瑛老师甩门而去，留给整间会议室尷尬的沉默。
代理校
率先打破沉默：
「瑛老师讲得也不是没有
理啦。
「不过我想在座的同仁都能
谅她。
「既要负责安抚逝者家属的
绪，又要参与
受害学生的调查；目前真相未明，被
着参加调查会议；导师从缺，还得兼隔
班班导师。
「我想，我们不要苛责瑛老师啦齁、齁。」
刚刚提
不满声音的人员，接收到校的意思，都只好乖乖闭实嘴
。
「不过，我想整件事这个样
啦：在座的各位都比我更了解况，也都讲得很清楚；顾及同仁的面，讲得比较
蓄的人，也把意思带到了啦齁。
「各位的意见都很宝贵。我愿意去相信，在座的老师、主任们，都清楚问题的癥结
；也都有心，想妥善解决问题。
「唯一的痛就是：董事会没有给各位任何『权限』
决定嘛齁、齁。所以我们才会一直卡在这里啦。
「不过，董事会赋予我权力去
理这两件案啦齁。我想齁，各位不用去
这个心。
「我有『请示』过『主教』了齁、齁。
「说家
老师和
寧的案
给我『全权』理啦。
「既然办
来了，事就我来扛嘛。
「所以，各位同仁也不需要去多这个心啦齁、齁。
「同仁们，只需要把自己份
的事好就好。」
「我们先各别釐清置的方向啦。
「首先，家这个案，到现阶段，已经相当复杂了；一时半刻，恐怕，也不是我们想
搞，就搞得定啦齁、齁。
「事涉『平、暴力的霸凌事件，』又有『权势侵』的争议；第一时间已经啟动调查了嘛齁、齁──
「既然成案、调查也正在
行，我想，我们就静待调查结果；等案明朗后，再来釐清责任归属的问题。
「家人在医院嘛，那暂时不用担心把『当事的双方隔离开』的问题。
「可蓉那边，烦请辅导室那边，齁、齁，主动一嘛。
「尽力确保受暴学生受教的权利：该积极辅导，就积极去关心。
「其他任课老师也帮忙关心一；一有动静，随时来校室这边，当面跟我回报。
「那涉及刑责的
分，也等刑事单位调查后，再来讨论。
「调查需要时间，没那么快结案齁。
「所以，非调查委员的各位就『心无旁鶩，』听从指示办事──该
合就合──好不好？
「学校这边对外的说法一致：静待平会调查，以及刑事调查结果。」
「就现在的置，会优先解决家『绪』的分。
「吴家和刘家的分，我本人分别会亲自拜访。
「既然说，双方都诉诸媒，打舆论战嘛，看要不要开个记者会齁、齁，让媒问到饱。
「要我本人
，也不是不可以。到时候需要各位同仁合的分，烦请积极合，齁、齁。」
「寧案的话，麻烦的在于：『伤害已经造成了。』
「往生者的生命也无法挽回。我们再来看怎么事后补偿。
「看是要受教育局督导，接受行政裁罚，或是说学校负连带责任，还是要向社会大眾代，在记者会上一次讲清楚──该怎么办，就怎么办；我们都合齁、齁。
「这些都是行政端的置；就
规定：该怎么，就怎么。」
「比较棘手的反而是『家属那边。』我们再来研讨。
「总之齁、齁，先走一步算一步啦──反正我们已经『踏森林
』了，就像刚刚王老师讲的啦，再惨也惨不到哪里去。」
「最后，我知大家都是『求好心切，』担心『校誉』怎么样、怎么样。
「各位，不用担心。圣福是传统
校，受家信任。
「现在只是案件接连发生，被曝光在镁光灯让外界仔细检验。
「这没关係嘛，我们把它好啊。我们让外界知：这些个案不能抹煞圣福『几十年的努力。』
「我们栽培多少杰校友？我想，大家都会给我们鼓励啦齁、齁。
「现在该的事，就是清楚地给社会大眾代、重拾家对我们的信任，相信『传统』安定人心的作用。
「我知现在人心浮躁啦齁、齁。但这
危急时刻，我们团结，好不好？齁、齁。」
所有人都清楚新校是「认真」的。
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