找校
钱叔国使劲挣脱手腕，却发现挣脱不开，见郑好拎着他，直直地往校办公室走，脸
灰败，知
今天这台阶是
不来了。
只得狠狠瞪了侄
一
，半是抗拒半是被推搡地跟着郑好挪步，嘴里还
撑着：“去就去！我看校是信你这个无理取闹的，还是信我这个老师的！”
三人就这么以一
极其引人注目的方式，朝着校室方向去了。
“砰”的一声，郑好把钱叔国往房间里面一丢，那个小胖也拎了过去。
孟校看着突如其来以这方式
来的几人，震惊了一，随后见到门
的郑好，有些惊愕地站起来问：“这……钱老师，怎么回事？”
“校你好，我是郑
的家，我想跟你反映一件事，”郑好说着便把在校门发生的事
说了
来，以及她妹妹跟她说钱锋在学校欺负她的事。
于是便说：“你们可能会觉得男孩拉女孩
发是打打闹闹，但这打打闹闹得建立在双方都乐意的况。”
“但是我妹妹明显不乐意，那这就不是打打闹闹，这就是校园霸凌，就是欺负我妹妹。”
“而且我不相信，如果真把我妹妹当朋友，会张闭称呼我妹妹为臭卖鱼的，这是一个学生该说的话吗？”
“还是说，你们工人阶级的孩，就
于农民阶级的孩。”
“而且这位钱老师，”说着看向一旁脸发白的钱叔国：“我真的很怀疑，他真的言行一致地履行了自己
为教师的责任吗？”
“我妹妹多次向他反映被人欺负，他却以小朋友之间
为理由，打发了我妹妹，第一回是扯发，直到是被我妹妹反抗之后反击回去了，把他家孩给打了，这才叫家来。”
“合着这是他家的孩被人欺负就是事，我们家的孩被人欺负就不是事啊。”
“说
不好听的，他们这个年纪说大不大，说小不小，再过几年，放古代都可以成婚了，你跟我说他不懂？”
“不顾女同学的意愿，随意
碰女同学，这就是耍
氓！”
郑好这一字一句的话，把钱叔国说的脸那叫一个煞白的，听到这话，连忙反驳：“你，你胡说！”
脸涨得通红，指着郑好十分激动：“郑家，你这是污蔑！是歪曲事实！钱锋是和郑有过矛盾，但我作为班主任，每次都及时批评教育了！”
“孩之间哪有不闹矛盾的？难要上纲上线到阶级，耍氓的程度吗？你这是蓄意破坏我们师生的关系，破坏学校的和谐！”
他转向孟校，语气急切地想要辩解：“校，您别听她一面之词！郑这孩
格也有些纵，和同学相
是有些问题，钱锋是调
了些，说过一些不当言论，我已经严肃批评过他了！”
“至于上次……上次是郑先动手推搡钱锋，我才叫双方家来沟通的，目的是化解矛盾，可不是偏袒谁！”
“这位家现在完全是断章取义，揪着孩一句气话不放，是想把事闹大！”
他现在急于反驳郑好的话，想让自己的形象，在校面前看起来，符合一个老师应有的姿态。
郑好等他气
吁吁地说完，脸上没有任何被激怒的迹象，反而冷笑一：“钱老师，你这会倒记得批评教育了？那我问你，你所谓的严肃批评，结果就是钱锋今天在校门，还当着那么多人的面，再次对我妹妹喊臭卖鱼的？这就是你批评教育的成效？”
“你说我妹妹先动手？那你怎么不问问他为什么挨打？女孩被扯了发，被辱骂，反抗一，在你里就成了先动手的过错方？”
“合着你家孩挑衅侮辱是“调”，我妹妹忍无可忍保护自己就是“动手”？好一个双重标准！”
“你说我揪着孩一句气话不放？”郑好上前一步，盯着他一字一句的说：“这不是一句气话，钱老师！这是歧视，是人格侮辱！”
“这反映的是家
教育和学校引导的双重缺失！如果第一次你所谓的批评能让他真正意识到错误，今天就不会有这一幕！”
“正是因为你的和稀泥，包庇，你的各打五十大板，才让他觉得自己的行为没什么大不了，甚至变本加厉！”
“而且就从他那句臭卖鱼里可以看，他非但没有思悔，还继续辱骂，分明就是看不起农民阶级家里的孩。”
“这说明他的思想有问题，孩的思想来源来于家，学校，如果学校没有关系，那就是来源于家，这个家思想有问题。”
郑好这帽是越扯越大了，钱叔国听到这，都快忍不住爆了起来，这些话要是真传去，他们一家就完了。
孟校听到这，脸已经变得十分严肃，他看了看满脸冷汗，脸煞白的钱叔国。
又看了看在一旁害怕，神躲闪，不敢直视郑好的钱锋。
就知郑好所说的是事实。
“先安静一，”孟校终于开，他先抬手制止了还想辩解的钱叔国。
“钱老师，你先不必多说，”孟校目光转向钱锋：“钱锋同学，你过来，看着我的睛，告诉校，郑家说的，在校门你说的那些话，是不是真的？你之前，是不是经常对郑同学有不恰当的言行？”
钱锋在校严厉的目光有些瑟瑟发抖，偷去看二叔，钱叔国此时已是自难保，脸灰败地避开了他的视线。
在
大的压力，钱锋终于扛不住，带着哭腔小声承认：“我……我是说了……也……也拉过她发……我错了……”
孩这一承认，基本坐实了郑好说的没错，孟校
闪过一丝失望和怒意，他
看了一钱叔国：“钱老师，你为班主任，也是钱锋的叔叔，对侄的不当言行，不仅未能有效制止，正确引导。”
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