背着同学们,先是以膝盖为着力
,跪坐在桌上,
微向后仰,双脚大开地面
大。
桌
并成的平台上。
心
思量该怎麽善后。
原本以为会有人窃笑,
乎意料地,留
来的同学要不是忍笑的功夫一
,
走!」
讲课,真的不知
她到底是天使还是恶
。
对着我,让我瞧见她白
裙摆里那黑


的粉红

,享受一场视觉飨宴
我形似豆
寿司的
孙袋,和可能跟小学生比大不了多少的短小
。
战论
而
到一丝扭
。
例为准;老师举个例说明,你就知
所谓接合必须以一方生


为要的
彷彿
电般地
了起来,转
向班上同学问
:「刚刚大家都有看到了吧?小平
的定义;也就是说,刚刚小平
制
了老师,老师要
上报警请警察把他带
已
女
,纵未全

或未
,亦应成立姦
既遂,否则双方生
官
看清楚,几秒钟光景,我没用的小弟弟竟然就已趁机坐大,悄悄地往老师的

动作
行犯罪,那你利用反
而
行犯罪的这整个动作就是行为,相当于你同时
直到
已经胀大到极限,甚至已经挣脱
分包
而抵住老师的
门,几乎
虽然
前老师的姿态已经很撩人,但我更羡慕坐在座位上的同学们。
就是说,
起只能算是一
反
动作,所以不能算是行为;但如果你明知反
动
没看过这麽小的包
吗?接着陈老师要我以
半
面向同学座位区,躺在讲桌上
疲
的迹象;而脑袋里一浮现刚刚这个变态
女老师用
和
挑逗我的过程
都能
觉到老师

吐
的
力,
受到老师的
官正向我不断发散


系以两
生
官已否接合为准,不以满足
慾为必要,申言之,即男

一
查小
一样,不要玷污了人家的学术与专业。
「大家不要
张,老师是开玩笑的,
起不算是行为。」
据62年台上字第29号判例:所谓两
生
接合构成姦
既遂一节,
的生
已经接
到老师的
,达到接合的状态!而且,是在老师没有同意的
听说网路上的乡民动辄拥有不加
3公分的
,让我因为暴

起后
,应为未遂犯。判例似乎不认为单纯
能
受到
前缘已经约略陷
老师
!老师在
被我
碰
的瞬间,竟
刚刚被要胁要报警,已经
了一半的老二,因为老师的这番话,总算停止了
看老师这样展
纯洁的
态还
天真的微笑,刚刚又用几乎犯罪的方式
突然有个男同学举起了手,「老师刚刚说的大致上我能理解,但是刚刚小平
虽然不知
老师要我这样
的用意,且将
朝向同学们,令我
到害羞非
举止包
作为和不作为,这以后会再
说明。
既然老师是张开双
面对着我跪坐在桌上,还弯腰俯着上半
,那老师可
而一些看似早就有过
经验的女同学,则发现新大陆似地盯的我
瞧,是
我仰起
来盯着陈老师的举动,老师竟然手脚并用爬上了课桌拼成的平台,
常;然而事已至此,已经没什麽好牺牲的了(后来我才知
我大错特错了)
「不过,所谓判例也只是法理见解有值得借镜之
,并非一定要依照它来
陈老师满意地
了
,丝毫未因自己因未着
而隐约
,且被学生挑
「老师,」
守年,除了排
之外未用过的
碰
到
女老师的
,刚刚才正
判决;记住,我们是大陆法系,重
是成文法的解释,而不是英
法系必须以判
;而
更拂
着我的
上的包
,似乎挑逗着要我的老二赶

她的
。
形之
,完全该当刑法第二百二十一条
制
、和刑法第十条第五项关于
于是我咬了咬牙,便乖乖地褪
我的
仔
,也扭扭
地脱去了
,
的
和
门不就很有可能被同学们一览无遗了吗?加上老师是背对着同学们,
的接
算是所谓
定义
接合的一
。」
的
只有前缘约略接
老师的
,这样能称得上是
定义
的接合吗?
把
微向后挪,直到她的
距离我的
只有数厘之遥,甚至连我的小腹
行为,而不只是反
动作;这边一样比较
,我们到讲间接正犯的时候会再补
在享受这妙不可言的挑逗
时,竟被老师威胁要报警把我抓走!一
从天堂掉
也轻贴着我的
膛,老师还左右轻晃着
,让这双白皙双峰在我
前不住抖动。
「男
的
起,是由脑
控制,而医学上所谓的意识是来自于大脑
层,也
「行为在刑法上的定义,是意识支
的
举止。
错过这次,这辈
大概再没机会在课堂上看到这麽
彩的表演了。
啊?是这样啊,那也就是说其实我刚刚不算是跟老师
啰?可恶,不能把
老师俯着上半
,令本来就
的
看起来更加丰满,白皙
间的
沟
带
妒嫉的
神,独佔
女老师的雄
优越
便使我又重振雄风,
又悄然坐
把自己当成犯罪工
,自己也同时是扮演行为人的角
。像刚刚,如果小平明知
只有5公分的老二而自惭形秽。
,我还是乖乖地躺了上去。
充。」
,又看着老师隔着薄衣隐约
地站在讲台上讲课,几个男同学对我
羡慕
对不会被老师发现的。
由于视觉和
觉的刺激,加上我不争气地胡思
想着,连老师的
沟都还没
今天大家先明白,行为必须以意识支
为要件,这样就够了。」
就是真的因为认真听课,所以不会胡思
想,竟然没有人嘲笑我短小的老二。
如果我在台
,如果我已经学会打手枪自
,我一定先隔着
打一枪再说,绝
次
奉献给
女老师,实在有
可惜。
到地狱,我连忙坐起上半
,吃惊地盯着陈老师,老二也
上
了一半,不断在
起会导致


老师的
,还故意不挪开
,这样就是一个完全的

挪近。
,堪称是造
主
彩运用的极致;接着就俯
上半
贴在我
膛,扭动着她的
「同学有事先预习,老师
到非常
兴,」
作可能会构成某个犯罪构成要件的一
分,还努力透过其他动作来利用你的反
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