买活 - 第415节

    “啧啧啧啧！”

    不但脸上带着罩，也带了帽，把发丝儿都藏得严严实实的，上反穿着棉布罩衣，虽然天微亮，天气还不算太，但大家也都是汗浃背，时不时就有人从外提一桶来泼洒，把凉井洒在泥地面上降温，同时也让飞舞的粉尘能被附到地面上。

    师傅们在这样恶劣的环境，手上却仍是稳定，推动着拉杆，把沉重的机转盘通过带转动了起来，一张张洁白的大纸张，也随着被送了机，再吐来时，上已经印刷上了清晰致的图像，栩栩如生，甚至要超过了绝大多数手工孤本自的画。一张没有裁剪过的‘原纸’上，印了大约能有二十张以上的图，也就是说，拉杆的每一次转动都能生产多份书页，可以很容易地猜想到，经过一天的劳作，如果不算换版的时间，这么一台机制造数百本书，这是没有太大问题的。

    当然了，换版还是需要不少时间的，所以印刷厂是个很讲究规模效应的地方，可以很容易地想到，如果同时拥有数台机、十数台甚至是数百台机的话，那么就减少了不必要的换版损耗，除了给机冷却、上油和墨的时间之外，工人可以通过班倒的方式，夜以继日地不断生产书籍。一个印刷厂日产上万本书恐怕都不是问题——到了这个规模上，卡住印刷厂产量的，已经不是机的能或者是工人的数量了，而是纸张的数量，可以这样讲，现在多数印刷厂的产能都没有达到极限，就是因为纸张的产量还没有完全提升上来呢。

    随着工人们的劳作，印刷后待裁剪的原稿，很快就在洋铁盘上堆起了厚厚的一大沓，这时候，伴随着钟声，工人们纷纷从机边离开了，给已经在发的机一些冷却的时间，他们熟练地把大的洋铁盘送上推车，一个推、一个拉，逐渐汇成一队，把原稿运往装订车间，而维修工也过来检查机的况，有些师傅只一人去运原稿，另一人站在机边上，对维修工反馈着机今天的问题，“有卡，加墨不顺畅，废了两张大纸才调整过来，好像是加墨有堵！”

    维修工一般是两人一组，其女维修工的材尤其小，手腕甚至能直接怼加墨里去检查，当然，这么是不提倡的，但只看矮个女维修工的数量，就知这不规范的作依然很普遍。他们在机巡逻着，脸严肃地查看着况，而清洁工抓机会，拎着桶和拖把冲了来，洗刷着地面上的污，把粉尘凝成的泥儿及时的清走。他们一上午基本都在各车间清扫，因此，各印刷车间的休息时间也是彼此错开的。

    “来了！”茶歇，已经有人又运了一桶桶的过来，往里倾倒着一整袋的白糖，“薄荷叶呢？薄荷叶捣了没有？”

    “来了来了！”

    被捣得烂碎，散发着苦涩芬芳的植被倒了温之，印刷工们纷纷打开自己的杯，让师傅们给他们倒糖茶，同时拍拍手去拿米糕吃，堂的师傅们也没有片刻的休息，他们从太还没升起就一直忙到了现在，分两班：第一班来烧、蒸米糕，供应一上午的茶歇，第二班则是煮椰浆饭、炸小鱼、生米，调和鱼来拌饭酱，同时清洗西红柿和黄瓜，这会儿，小工已经抱来了成捆的，清洗过的棕榈叶，上罩、抄起饭勺，开始分饭扎包了，一个椰浆饭包，一洗好的黄瓜或者是西红柿，这就是印刷厂给工人们供应的午饭。

    一整个上午，从天还没亮到午休之前，厂里每个人都不会闲着，都有自己的事，这些车间绝非全，除此外还有采购、运输，也都在忙忙碌碌各尽其职，没有人能够偷懒——谁一偷懒，他的环节卡住了，整个生产就都立刻会觉得滞涩起来。张信每次走印刷厂，都能受到一奇特的：人和人可以用这样的形式‘组装’在一起，再合上一两样不算太超前的机，生产效率居然就有如此大的增加，把书本的产量从一天数百本，一就提到了万本的级别。

    “之前您来问过的图画版教科书，现在正在机，估计再有个五天就能完全货了。”

    在他边走着的，是印刷厂的常务主任，同时也是知识教的教——知识教的确不得拥有教产，这是莫祈平一开始就定的限制，包括现在他们的教堂所在，也都是‘限制用途租赁’，也就是说，官府用一文钱一年的象征价格，把这片土地租给知识教，但知识教只可以在上从事符合基本教义的行为，不得依托这片土地行盈利。

    这就使得知识教的教堂，无法和其他教派一样，拥有大片的附属田庄来供给教士们的生活，知识教教士的报酬，有且仅有宗教委员会拨的那些，这也是限制知识教扩张的一大原因，教派扩张对知识教来说，在人事上反而是负担，经济上也没什么好，教士扩编从报上去到批来，有漫的过程，反而是很多知识教徒，他们自己学会了一些本领之后，返回家乡去传教，通过教导知识和布置苦行，收取乡亲们的一供奉，虽然数量不多，但他们也不用给知识教上供——知识教又不接受教徒的捐献，因此，他们的日过得还很不错呢，有时候比知识教的教士收都。

    不得拥有固定资产，当然也就没有港商铺收租的事了，知识教可谓是两袖清风，他们唯一的教产就是一间印刷厂，土地也还是租来的——印刷厂是一定要有的，原因也很简单，知识教要印刷的教材实在是太多了，目前来说，各族语言的教材就属他们接得最繁多，比如一本《语文一》，华夏能用几个版本啊？不说的是什么土话，正所谓，书同文，车同轨，华夏这里通用的文字都是汉语，这样华夏陆印刷得最多的教材肯定是汉语教材了。

    但在知识教这里，一本教人用拼音的《语文一》，就需要各不一样的版本，而且教材还不能简单的翻译使用，就光是这一，仔细掰扯起来能折腾死人：有些地方，如丽、东瀛、安南，已有了自己的民间文字，虽然贵族们还是在用汉语，但知识教正是面向广大民众去扩大知识的，因此就需要以民间文字为载的教材，这还算是好的，直接翻译一就行了，但有些小民族，没有自己的文字，语言也比较冷僻，那么要通过看图说话来教导拼音乃至汉语，教材甚至都要重新编写！

    不然呢？据汉语官话设计的看图说话，括了所有的声母韵母，比如波浪，就可以认识波这个字的声韵母……但不能确保同样的图画可以括另一门语言的所有声韵母啊！在南洋这个族群繁多，语言复杂的地方，知识教想要传教实在并不容易，就这来说，莫祈平等人倒也算是呕心沥血，劳苦功了，光是教材都不知编写了多少本。这些教材，版本繁多，而且印量还都不大，如果不是自己持有一间印刷厂，很少有厂愿意接这么琐碎的活儿。

    就这样，在现实的考量，知识教拥有了唯一一座教产，而且是被允许自负盈亏的：印书在买地不算是很贵的开销，但凡事就怕上规模，如果都由买地拨款来给知识教印书，那就等于是开了个，让知识教可以掏空宗教委员会的预算。如果规定预算，那么教材总数必定会比应有的低，照买活军不和人对着