朱
炽摇摇
，“你觉得他们只是反对新的注音识字法？”
不存在的。
你吴与弼编修
来的字典，
本不影响已经参加了科举的官员和士族学
，他们读书多年，要重新去学你那一
注音识字法，其实也就是时间问题，一年半年的时间，就能解决。
所以问题的症结不在字典这个新生事
。
吴与弼也不是当年的
少年了，这些年全国考察，也学会了很多东西，听太这么一说，知
太是想借自己的
来说一些事，索
便直说了：“他们反对的是推广新字典之后，随之而来的另一项改革：科举颠覆的改革！”
科举改革其实已经改了不少，比如现在取
士的名额，远远于过往，而且现在地方官学也可以直接举荐学
仕，本不需要参加秋闱，就能仕途。
不过目前的改革，依然还没有
及到既得利益者的利益。
朱煦
，“其实关于教育改革的事
，我多多少少听朱瞻基说过……嗯，别误会，不是太孙想来掺和这个事，教育改革的事，还是只有你来，我和陛
才放心，之所以太孙知，是因为太孙和镇西公征讨瓦剌时，镇西公有次喝了些酒，说了句当今天读书人，酸儒居多，迟早误国，当时太孙就追问了一句，说要怎样才能酸儒不酸，镇西公便说了他心
关于教育改革的事。”
看向吴与弼，“镇西公给你说过罢？”
吴与弼颔首，“说过。”
黄昏理想的教育改革，也是吴与弼
认可，并且打算这一辈穷尽其力去推行的事，事项比较多，不过大方向比较简单清楚：第一步，是推广新字典。
这一步很重要，因为这个新字典，不像集韵和广韵的注音识字法，存在诸多缺漏和特殊况，这个新字典的注音识字法，是一个完整的识字
系。
也就是说，一旦全国推广后，读书人门认字的那一项步骤，几乎能节省七八成的时间，而且这个注音识字更简单直接。
第二步：字简化。
黄昏说过，现在用的字太复杂，比如黄昏举例吴与弼的与字，是“與”。
黄昏说，这个“與”字简化成“与”。
一目了然。
而且只有三画，更简单易记，这样也能让全国的读书人更好的学习识字写字，从而提学习效率，培养更多的读书人。
第三步是和第二步同时行：科举改制。
现在的科举制度，基本上是由官府举办的乡试、会试和殿试，但最后能仕的也就殿试选来的那么几百人。
太少了。
以后的改革，将会把乡试和会试都作为官员仕的途径，殿试依然存在，不过殿试所选取的人才，都是为朝堂枢准备的。
也就是说，乡试和会试，都改由地方官府举行，殿试由京畿这边举行，乡试和会试考的人，直接各地官府仕。
这就大大增加了科举取的人数。
还有一步改革：地方官学的数量要大量增加，同时在官学和私塾，增开算学、力学、化学等诸多新鲜学问，并将之纳考试必考科目，裁撤八
文之类的考试项目。
也就是说，以前的科举，只是科举的一个项目。
这一步改革，也是重之重。
朱瞻基：蛐蛐很好玩！
听吴与弼详说了一遍，朱炽眉
缩，一个两个大，“这些改革计划，只怕已经传开了，所以傅，你现在知改革司为何没人来卯了罢。”
如果教育真的这么改革……
天翻地覆了。
乡绅士族相对于寒门学的优势，一步被缩小，而且在这
教育科举制，全国官员之寒门
的恐怕会占据大半。
当然，这是绝对完
的况。
实际上不会这么好，比如地方的乡试和会试，很可能被官员暗箱
作，而增开的官学已经私塾，也很可能沦为地方官员的“书院”。
到时候有可能会兴起“乡党”。
不过至少从这个改革项目来看，是要动乡绅士族这类既得利益者的
糕，所以全国上对教育改革的反对声极大。
别说朝野官员了，朱炽听朱与弼细说了一番，也有犹豫。
教育改革还该不该推行？
这个教育改革，前期可能会见到一些成效，但后期有可能现乡党，也有可能让地方官员垄断官员仕的权利。
无形之，架空了皇权在官员除拜上的绝对权力。
但也有一个好
：如果这个改革能彻底推行，并且良发展，那么多年以后，大明官员的产生基本上都是靠考试，而国家只要把控好乡试和会试，就能全盘掌控全国官员。
如果
久一，很可能消除“乡绅士族”这个阶层。
皇权将一家独大。
所以利弊参半。
朱炽不愧是兼国多年的人，很快有了思绪，这个事吧，可以推行第一第二步的字典推广和字简化，至于第三步的科举考试的彻底改革，以及大兴官学，要多加斟酌，倒是科举项目，增开算学、力学和化学方面的科目，倒是可以考虑。
毕竟大家有目共睹，这些东西是目前推动大明经济发展的重要因素。
吴与弼当然不会考虑这些事，他只知，黄昏给他描绘的关于科举改革后的弘大蓝图，一个全国人人都有书读的盛世，让吴与弼笃定了此生的目标。
ql请记住本站地址http://m.quanbl.com