这是一个古老的，
系缠绕在国家命脉上的庞大家族，最早可以考据到遣唐使时期，据说是唐国来的公主的
嗣，当年的故事甚至可以从史书
找到。在历史岁月的演变，这个家族渐渐地转向暗
，
的运转结构尚不为人知，但是它对外的
势却是有目共睹。
理来说，这样的家族非常看重血脉联结，对于姻亲的选取都必须斟酌再三，家族的资源只给
心成员使用。难以想象这
心集权的家族，会从附属的小家族挑选孩
行培养，有人说是给“皇太”挑伴读，但在知
人
里，这只是取悦族
的“玩
”。
只可惜族没有正好四岁的孩，不符合族所说的“族养成计划的最低年龄”，负责人才勉为其难从外家行挑选。
原本津岛家的孩不在负责人的考虑范围。虽然他
贵族，又有
兄撑着家族的担，算是属于可有可无这一类的，很符合负责人的要求津岛修治但由于父母的不上心，他相较于同龄人更加
弱沉默，而族想养个
，总不能送个病恹恹又不讨巧的给她。
后来她们发现津岛家小少爷很有优势，他足够乖巧，不会哭闹着喊父母——要是这事发生在族面前，足以让她们这群人羞愧自尽了。总之，当初拍板决定将津岛修治送过去的人，没有想到族还
喜
这个孩的。
现在族对他课业的期待。
族的决定
理来说，族的举动关系到全族命脉，应该无时无刻不在为家族的未来殚心竭虑。但事实上，当一个家族壮大到一定程度，它就能形成一
独立的系自主运转，称这系为本能，或者惯
，像人的自主呼
和代谢，用不着思考。
据例外原则，现阶段要求族
决策的事少之又少。在日复一日的平常运转，这
庞大的
兽在可预见的未来百年不死，死而百年不倒，倒而百年不朽。
这就意味着，她可以很闲，闲到突然角
扮演为幼稚园班主任，为一群还没来得及上国小的孩安排远超同龄人知识面的课程，并且对上课的容了严格的把控。
这样没有必要，难
要教一个全知者来吗？早上研究圣人的学说，晚上就讨论人类本能的恶，从《诗三百》到《小仓百人一首》，古今外，无可不谈。她好像不
孩们能不能听懂——或者说听不懂最好，因为有些理告诉外人实在是暴殄天。徒留四岁的孩们瞪着睛，想闹，又因为被教导过了，所以乖乖的忍耐着，但总是忍耐不了多久。
话说对着四五岁的孩讨论前几天刚报导的刑事案件，不要人所难啊！
“所以还是智力智慧不够啊。”
族你对于四五岁的孩到底有什么认知啊？
侍奉在旁边的侍者都快被
成吐槽役了。
好在每到一月结束，都会有孩被送回去。族抱怨着“资质太差了就不要养蛊耗费彼此时间了”，
属们也松了一
气。毕竟族针对一篇讽喻诗兴致
分析了一堆，对面的小豆丁却一脸茫然，场面着实尴尬。那又该怪谁呢？
没有人会和族提到一般儿童的认知
平，因为没必要用自己的认知去揣测族的想法。直到看到津岛修治后，她们更
刻的理解了这个理，便都开始
叹津岛家的好运气。
一笔不值一提的钱散养的孩，为津岛家
来一阵东风。
直到一个个孩都被送走，直到族一
接手津岛修治大分课程。这个孩开始显示自己超年龄的成熟，同时又承担远远超这成熟的重负。
经历过晨练后，津岛修治洗漱，
，掐着钟表稍作休息，被送书房，开始正式的第一门课程。上午两节课午四节课，晚上安排书籍阅读和现实案例分析，风雨无阻，全年无休。原先只上一些基础的常识课程（虽然族对于常识的理解和普通人可能不太一样），等津岛修治稍微大一后，逐渐增加了痕迹学，报学，行为心理学等相关课程，称得上是文理并，外兼修，力图成为一个人才。
“果然只有智力8才能答这个问题吗？”
族像是随一提，有些惊喜，又有些失望。坐在一旁的侍者观鼻鼻观心，假装什么也没听到。
却也说不上来这个孩是幸运还是悲惨了。当这样一个大家族族的全注意力，投掷在整个家族上时，说每个家族成员各司其职是
化后的评价，然而事实上是宛若傀儡。
她像摆
俄罗斯方块一样，将每个人的时间与才能数数值化，再照规律拼接，一同搭建其这个庞然大。所有人都承认，族是能够最大效率利用才能之人，然而，有些人有着看到既定未来的安心，但仍然又很多人只受到被
控的窒息。
那么这个被族一手养成的，所受压迫更甚的孩呢？
你发现这个游戏的数值调整还合逻辑。
最开始安排课程时，津岛修治的【快乐】值降了。你想这很正常，你的理念毕竟不是“快乐教育”。然而在日复一日的课程，他的【快乐】值维持在一个等的平，就此锁死——因为每日
密的安排是“正常”，没有大喜，也没有大悲伤，日过的平淡如。
不过人生本来就与快乐毫无关系，他已不用承受同时代大分人遭受的苦难，这样还不“快乐”的话就真让别人没法活了。
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