·组
·婧正眯眯
地看着她们，满脸写着“你俩想死吧”，立刻就端正坐好。
艾青禾：已老实jpg
大家正经
了初步想法，确定了几个探讨方向，第一是死亡的定义与判断，从传统“心死亡”到现代“脑死亡”的标准是怎么演变的，背后有没有哪些科学、
理甚至文化的博弈。
“我觉得这里可以讲一
国
外判断死亡的标准的差异，我记得国主还是临床死亡。”
“话说，为什么会提
脑死亡？”艾青禾摸着
问。
刚才说话的同学回答
：“为了提
官移植的成功率啊。”
接着又有同学问：“那这里是不是要讲一脑死亡跟植
状态的区别？”
“要吧，脑死亡是指全脑功能尤其脑
功能的不可逆丧失，植人的脑机能尚存的啊。”
这位同学接着说，脑死亡的标准之一是脑电波平坦，而不是心电图波形平坦，也就是说，有可能这个人已经脑死亡了，但是他的心
还有一
……
艾青禾听得忍不住直搓胳膊上的
疙瘩：“天呐——我要是家里人，我接受不了这个说法，我就觉得心还有的话，人是可以救回来的。”
你看，这不就现了医学和理学的汇，甚至还涉及到了法律——国没有关于死亡标准确定的专门立法，目前临床仍然采用综合标准说，即心死说，也就是刚才有同学说的国主标准。
他们的第二打算讲临终关怀，当疾病尤其是癌症治愈无望时，医疗的目标是什么？怎么平衡“生命神圣”与“生命质量”？
“这里可以讨论的问题还
多的诶，姑息治疗是什么？要不要告诉晚期的病人真实病
？”
“说起来我大一学期的见习是去
瘤科诶，去查房的时候我发现病人床尾的信息卡上，不写‘癌’字的，都是写‘ca’，我问老师为什么是这样写，老师说很多病人不懂什么是瘤，家属就可以安
说只要打针慢慢就好了，癌症给人的
觉就是绝症，有些病人会被吓到。”
“有些地方有专门的临终病房、安宁医院，我觉得这个也可以讲讲。”
“我认为临终关怀和安乐死也可以
一对比……”
“这里还可以讨论一个问题，如果病人本人的意愿是不
不抢救，想直接走掉，但是家属要求尽一切全力抢救，医生应该听谁的？”
这题的第三个角度，是关于他们自己。
作为一名医学生，他们未来一定会面对死亡，不说毕业后会不会从事临床工作，实习时就可能已经接
到了死亡病例。
“医学生自
对死亡的恐惧从何而来，如何正视与疏导？”
“怎么面对患者死亡，既要保持医生的专业
，又不能失基本的同理心？共得太厉害是不是会让我们觉得很难受，怎么避免这
绪上的过度消耗？”
“怎么与临终患者及其家属
行关于死亡的沟通？”
方向确定来了，他们开始讨论要什么容。
最后是先确定了课题报告里要采用“概念阐述 - 理冲突分析 - 典型案例/数据佐证 - 初步结论/开放思考”的结构，才反推需要什么样的资料来填充这份报告。
之后是分
任务，艾青禾分到的任务是调查国的临终关怀机构的发展现状，比如哪些城市有专门的临终关怀医院、环境怎么样，诸如此类，最好有图片。
孟彦卿分到的题目就相对沉重了，他要探究的，是怎么正确面对患者的死亡。
“你打算怎么找资料？”讨论结束回去的路上，艾青禾问他。
孟彦卿想了想：“嗯……去问问有经验的人？去见习的时候，采访一老师和师兄师
。”
艾青禾听完
，摸着：“这确实是一个很好的办法。”
“别总摸，手上细菌多，痘痘你又要烦了。”孟彦卿将她的手拽来，将手指
在自己手心里。
艾青禾歪乜他，见这人一脸淡定沉稳，她睛一转，坏
立刻就冒了上来。
“那你也不亲？毕竟嘴也有细菌。”
孟彦卿一愣，旋即竟然
一丝失措来，有被人戳穿了言行不一的赧然，甚至还一的羞涩。
艾青禾觉得很有意思，一把将他拽住，忍不住踮起脚凑近前去看他的脸，朝他挤眉
，笑嘻嘻地揶揄：“被我说
了是不是？有
说人没说自己，你真是……”
话没说完，就被他突然俯低过来的亲吻堵了回去。
艾青禾前的视线有些暗，视野被他整张脸占据，他上净的气息和嘴
上的颤抖被无限放大，像一张没有
隙的网，将她牢牢裹住。
调侃也好，揶揄也罢，在这一刻全都远遁，再也听不到一丝一毫，取而代之的是她擂鼓一样的心。
起初只是一又一，虽然响亮，但节奏并不快，随后像是音乐逐渐
副歌，节奏越来越快，像被扯断绳的珠
，噼里啪啦掉了一地。
这旋律甚至不太整齐，半路多一丝不属于她的心声来。
艾青禾很
张，伸手抓住孟彦卿腰侧的衣服，不自觉地往他怀里倒，她需要一支撑，才能让自己不至于往
倒。
孟彦卿脆将她的胳膊抬到自己的颈上，让她在自己怀里吊着。
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