bab的词语，他有
听不懂。
听不懂，他就开始仰
看电风扇了。
夏天很
，电风扇一早就开得很大，吊扇的扇叶急速转起来会拉
弧形的残影线条，那些线条在他
里，犹如舞蹈的旋转裙摆，又像暴雨急打的波纹，简直
奂。
他专注地看着那些会让人觉得
的线条，在重复又丽的圆周运动
，连到一个陌生学校读书的忐忑与不安都消除了不少。
以前他会这样看一整节课。
但这次他还没看几分钟，就被旁边陶
从伸过来的手一
掌
在后脑勺上，
地了脑袋：“好好学习，认真听讲，不许看风扇。”
郁峦愣了愣。
陶的手也已经收回去了。
他眨了眨睛，看了看黑板，又看了看陶，最后还是听
的话，忍住了想去看风扇的念，把目光挪到了黑板上。
慢慢又挪到了老师的
上。
乐老师……有一撮
翘起来了，好像天线哦。
乐家荣正转过
去写今天学的“清、晴、睛”三个字，他个不
，但
了张很显
的娃娃脸，的确也比较年轻，才二十八岁，不过学生们都不太喜
他，因为他太喜提问了。
“好，这三个字，我们刚才讲过了啊。现在我来请一位同学回答一，这三个字，它们有什么区别？我记得我们班来了一位新同学，是吧？来，郁峦同学，你起来回答一这个问题。”
一到这
阎王名的提问环节，本来有叽叽喳喳讲小话的教室瞬间安静了来，周围好几个小脑袋都同
地转过来看郁峦了。
郁峦很淡定，因为他还在发呆。
“郁峦？郁峦同学？”
陶在桌
底用膝盖碰了碰郁峦的
。
他没反应。
她急死了，又伸手推了推他的胳膊，趴到桌面上，嘴
贴到桌面，小声地说：“老师叫你！赶
起来！”
郁峦这才蒙蒙脑地站了起来，但又不知
要
什么，还无辜地低看了陶一，陶都恨不得替他使劲，压着嗓连声告诉他：
“偏旁偏旁偏旁啊……”
肩膀？什么肩膀？
郁峦没听清，还是搞不明白，怯怯地抬，望了望正期待又鼓励地看着他的乐老师……上迎风飘扬的那撮，又呆呆地不动了。
乐家荣：“？”
陶只好抢着举手大声说：“老师我知，是偏旁不同！”
“嗯……陶回答得很不错，刚开学，你的态度非常认真，但你要保持啊。郁峦先坐吧，你也要尽快适应这个新集
啊，跟上大家的步伐。”乐家荣这才挥挥手接着讲。
陶把他扯回来，有担心地看着他。
郁峦后知后觉意识到自己
错事了，有些害怕地低了。
陶把手伸了过去，乎乎甚至有些汗的手心，一就包裹住了他的手背，那温度令他因错事而悬空的心，渐渐又变得踏实起来些。
他小心翼翼地抬起。
陶却对他笑了笑。
的笑容对他而言也像圆周运动一样丽，她的睛弯起来，还会
两颗白白的小兔牙：“没事儿，以后你别怕，老师提问，你会的就回答，不会就说不会。”
郁峦看着她月牙般的睛，。
说完，陶还以己度人，想了想，又再多叮嘱了几句：“你以后上课不要总是发呆，努力听一听老师讲课，一开始听不懂也没事，就像听故事那样听，但你要记得，老师是在教知识给你，他们不是喜讲话才站在上面的，知吗？”
郁峦看着陶鼓励的笑容，又看了很久才嗯了声。
到了节数学课，郁峦就好多了。
数学课的计算和几何都是他
兴趣的，他稀少的几个
好，几乎都和数学有关，陶一直不知他拼图拼得快是怎么回事，今天看他数学题，忽然就有明白了。
加减法就不说了，他算的甚至比陶这个成年人的灵魂还要快。
还有那正方堆叠的题目，对二年级学生来说，算是比较难的拓展题，陶上辈是个学渣，也忘了这到底要用什么方法来，就老老实实地挠着一个个算。
这题目的考其实是引导孩发现被隐藏的正方，对陶这没什么空间想象力的人就
难的，她慢腾腾地才算完。
上辈她就最害怕几何题了，辅助线她都不知要画哪里。
算完她往旁边一瞥，发现郁峦早已经停笔了，又偷偷抬瞄电风扇。
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