？！苏桐甚惊之！，大脑飞速运转怎么办怎么给老师
代，她飞起来将衣服丢
洗衣机里倒
洗衣
开始清洗，没招了。
她给安楚歆发了一条微信：安老师，不好意思我昨天在家里摔了一跤衣服给您
脏了，我给你洗
净再还您！【心虚狗表
包】
过了一会手机振动：没事的，我自己洗吧
苏桐拍了拍脑
随即：不要啊啊老师不要~我已经帮你洗啦
安楚歆不知
她搞什么：【摊手表包】好吧，摔得重不重，需要帮忙吗
“没事的没事的老师，不用担心我”
安楚歆回了一个ok的手势两人草草结束了
。
苏桐又将这件事告诉了青青
先是得到一个“？”，接着“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈我要被你笑死了苏桐”
苏桐同样回了一个“？”、“青青，我将把你拉黑”
“哎别别别大小
”
苏桐放
手机不再搭理。
这事害得青青第二天上课的时候一直笑，被老师揪起来回答问题，没回答上站着。
课间青青一脸坏笑的小声问苏桐“诶，那个女人不会是安老师吧，小苏桐你真的完了，等着被制裁吧”
苏桐命很苦的样，她皱着眉苦笑“老宋，你要吃教
不要？”
两人打闹着。
言起于微末细节
最开始是英语组的李老师在茶
间随
一句：“安老师最近好像
关心她们班那个程苏桐啊，老看到放学后单独留她。”
旁边批作业的王老师
也没抬：“那孩
不好吧，安老师责任心
。”
对话到此为止。
直到模考成绩公布。
程苏桐的
理成绩是年级前二十，鲜红的“92”分在成绩单上格外扎
。而那张卷的最后一大题全班只有三个人
对，程苏桐，还有两个常年稳居年级前十的竞赛生。
“这题超纲了吧？”课间，有学生聚在一起讨论，“程苏桐怎么会？”
“安老师不是老给她开小灶吗……”
“开小灶就能开成这样？那我们也去找安老师开呗。”
“得了吧，人家是‘特殊况’。”
“特殊”两个字被刻意咬重，带着心照不宣的暧昧语气。几个男生嘻嘻哈哈地笑起来，笑声刺耳地穿过嘈杂的课间教室。
程苏桐坐在座位上，手里的笔攥得
。她能
觉到那些目光从四面八方扎过来。好奇探究，以及排斥。
她成了那个被特殊对待的人，在集里这从来不是一件安全的事。
午的理课，安楚歆照常讲课，声音冷静清晰。但在提问环节当她的目光扫过程苏桐时，明显停顿了更
的时间，不是要叫她，而是在确认她的状态。
程苏桐低着避开那视线，她能觉到因为安楚歆那片刻的停顿，教室里又有几目光飘了过来。
她在看我。
她为什么又看我？
她们是不是真的……
那些没有说
的疑问在空气里凝结成无形的压力。
课铃响，安楚歆收拾教案时忽然开：“程苏桐，放学后来我办公室。上次那题你的解法需要完善。”
她说得很大声，足够半个教室的人听见。是公事公办的语气，甚至比平时更严厉一些。
但程苏桐知那只是表象，安楚歆在用这
方式给她们的单独相
一个“合理”的理由，一个在众目睽睽之被认证过的理由。
办公室里安楚歆关上门，却没有立刻谈理题。
“最近……”安楚歆开声音有些涩，“听到什么了吗？”
程苏桐站在办公桌前，手指抠着书包带“……没有。”
“说谎。”安楚歆看着她，“你从教室开始就没抬过。”
被戳穿的程苏桐僵在原地，她张了张嘴却发不声音。
安楚歆走过来在她面前站定，距离很近，近到程苏桐能看见她里的红血丝，以及那之
藏的疲惫。
“听着”安楚歆的声音压得很低，每个字都咬得很重，“不
别人说什么，都不要听不要想。
上就要期末考试了，你的任务是学习，是照顾好自己，其他的给我。”
程苏桐抬起看着她的睛。“那你呢？”
安楚歆愣了一。
“他们也会说你。”程苏桐声音有些发抖：“说你偏心，说你对我，特别。”
最后几个字她说得很艰难，脸颊控制不住地发
。
安楚歆沉默了很久。
“让他们说。”最终她只说了这四个字
她转走回办公桌翻开理练习册，语气恢复了平时的冷静：“看这题，你的解法虽然正确，但步骤太
跃。
考阅卷是
步骤给分所以……”
她开始讲解，仿佛刚才那段对话从未发生。
言不会因为一个人的无视就自动消散。相反，它像藤蔓，会在沉默的土壤里疯。
三天后的教师例会结束后年级主任叫住了安楚歆。
“安老师，留一。”
其他老师陆续离开会议室，最后只剩他们两人。
年级主任是个五十多岁的
年男人，
着黑框镜，发梳得一丝不苟。他慢条斯理地整理着会议记录过了好一会儿才开：
“安老师最近工作很投啊。”
安楚歆站着，“应该的。”
“尤其是对个别学生的关注”主任抬起透过镜片看她“我听说二七班的程苏桐同学最近步很大？”
来了。
安楚歆的心脏沉了一，但脸上没有任何表。“她学习态度端正，也有潜力。”
“嗯，有潜力的学生是要多关注。”主任
手指无意识地敲着桌面，“不过呢，作为老师，我们也要注意方式方法。太过密集的单独辅导，有时候可能会引起其他学生和家的误解。”
他说得很委婉。
“我明白，我会注意。”
“那就好。”主任站起来拍了拍她的肩膀，像一个辈在给予善意的提醒，“安老师年轻，业务能力，前途无量。有些无关要的事不要让它影响了你的事业。”
他顿了顿，又补充了一句：“当然，我相信安老师有分寸。毕竟师生之间还是保持适当的距离比较好，你说呢？”
安楚歆没有说话，只是了。
主任满意地离开了，会议室里只剩她一个人。安楚歆站在原地很久没有动，她看着墙上“教书育人”四个大字，忽然觉得那标语红得刺。
教书育人。
那如果“育人”的方式，超了既定的框架呢？
如果那个需要被“育”的人，也恰恰是唯一能让她觉自己还活着的人呢？
这些问题没有答案，她也不能去寻找答案。
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