有一位大人
列表达疑问，“为何每节课之间都空有半刻钟？以及一堂课才三刻钟是否过短了？”
“三刻钟是最有效的学习时间，超过之后，学生很容易走神，至于那空的半刻钟，是用来给学生们休息的。”一刻钟是十五分钟，半刻钟便是7-8分钟。
其实
照周承弋最理想的课间时间应该是十分钟，但奈何古代的时间刻度没有现代分的那么细，十五分钟又未免太
。不过从无到有，想来已经是不得了的跨步了。
果然在场唯二的两苦命学生徐瑞和裴晔，听到上完课还能休息，
兴的发一声短促的
呼。
然而朝臣们持反对意见的较多。
“只因个别学生走神便休息，岂不是因噎废
？！”那位大人说的振聋发聩慷慨激昂，“若读书之人皆如此懈怠，庙堂之上忝居者庸碌，太学学
终日玩乐，如此以往，天
岂不
乎！”
“是以，臣同意殿改制课程之论，然则此时间表先例绝不能开！”
附和之人不少，亦有反对者
，“编修此话是否过于严重了些？”
周承弋环视一圈，发现不
是皇帝还是房丞相、沈太师、定国公等人皆不置可否作
上观。
他立刻就懂了，这就是要辩。周承弋战术清嗓，友好的伸一手，结果开
就卡了，“这位……”
众人都在等着太殿的谈阔论，连那骤然的停顿都以为是引人注目的一
方法，所有人都
的看着他。
正此时，带着几分意的声音平静的
来：“翰林院陆光复陆编修。”
“陆编修，得罪了。”周承弋从善如
，
激的看了仗义执言的唐鹤年。
唐鹤年则用余光瞟了让他提醒，此时正用袖掩着嘴的徒弟，从他那双微弯的眸
看到了潋滟笑意。
周承弋正在和陆光复对线，“陆大人所说那些着实是言过其实了。学生走神非是不专，而是惫累也。”
“陆大人可曾在南书房授过课？”周承弋。
陆光复颔首：“自然。”
“那陆大人可曾在课上叫学生朗读？又是多时间？”
陆光复一一作答，“不朗读怎能铭记于心，一般半个时辰
背，背不来则继续。”
周承弋笑了，神却骤然锐利起来，发难，“陆大人为何不上完一整节的课，反而躲懒叫学生朗诵。教书夫如此松懈，学生岂不庸碌？”
他直接将陆光复扣过来的帽反扣了回去。
“这怎么能一样！”
“哪里不一样？”
周承弋笑问，“卯时上课午时将歇，足四个时辰，夫授课尚不得
持，便叫学生诵读，学生莫非就是钢
铁骨？陆大人若是能保证一整日专注，何不现在，就上台来亲自演示一番？”
“你这是诡辩！”陆光复无言却心尤为不甘。
从旁走一位大人，原主倒是认识，是御史郑大人。
郑大人礼仪周正的很，先抱拳作揖，才开，“诵读利于学生学习，勤能补拙，勤亦能厚积薄发，古人言：书读百遍，其意自见。”
“如郑大人所说，那还要夫作甚，倒不如抱着书读到地老天荒，圣人也不比周游列国了。”周承弋一句话将其驳倒，他谦和补充，“尽信书则不如无书，此乃孟夫所言。”
全场安静了须臾，也不知是否被他陡然攀升的气势震到。
周承弋将众人的脸
尽收底，放缓语气退而求其次，“其实你我争辩再多都不如试验来的效果直观，是骡是
，拉来遛遛。”
突然一句接地气的俗语将因为争执而
张的气氛冲淡不少，叶疏朗从农村考来的小伙更是很实在的笑了声。
蒋侍郎这个实
家适时的来谏言，“陛，臣觉得殿所言极是。”
沈太师欣赏的
，“争论永无止尽，谁对谁错便由事实评判，老臣请柬。”
“臣等请柬。”郑大人和陆大人亦是认可此法。
皇帝这时才终于开，“既然众卿皆有此意，便依此行事吧。”
蒋侍郎又，“正巧工
想要观
此三
用法，不若评判一时便
给臣安排。”
“允。”皇帝颔首。
于是，周承弋不仅为南书房的学们辩来了休息时间，还附带足有半月的公开课。
第25章 编教材
学生们在工官员的
烈“观”的视线上公开课的时候，周承弋也不得闲。
皇帝指明编写教材一事由谁提自然由谁负责，给了个选人的权限就摆驾回
了。
相比之还是沈太师靠谱，组建了包括他自己在
的一支十人编辑团队来，以翰林院学士占大分，其包括先前同他争辩甚凶的陆编修和郑御史。
结果教材纲要还没影，第一天就因为确立科目吵翻了天。
在这会议上，黑板的好
就
现来了，重都写在上面，讨论的度一就加快了不少。
“文言、算数、策论、历史这几门课臣并无异议，然殿所提议的《天文地理》《医学常识》这两门课，恕臣绝不认同！”
依旧是刺儿陆光复打先锋，他声音亢气十足，“观星掐时研究地貌之事，自有观星台的人，此乃方士之术怎能教由学生，这也便罢了，医药知识也要学习，当真荒谬！本末倒置！玩丧志！”
他十分有节奏的一连
三个四字词。
不止是周承弋的耳朵被震麻了，沈太师直接将脸皱成了痛苦面
。
他连连用手
着压的手势，“克己！克己！坐！咱们是商讨不是吵架，不用这般激动。”
也难为他上就要天命之年的老人家还得扯着嗓说话了。
陆光复被郑御史直接坐在椅上，自己则接着火力输，他年许多，声音不若陆光复浑厚，对于礼仪有些固执的恪守，说的话却远比陆光复咄咄
人。
还极有煽动
，连沈太师听了都，“说的有理。”
团队里反对票以压倒的形态占着上风，众人目光落在周承弋
上，等着这位发言。
周承弋
了发麻的耳朵，倒是不意外会受到这么多反对。
他是照现代基础课程制定的科目，只将外语换成了策论，而天文地理和医学常识分别对应地理、生两门课程，他接受的现代教育调职业并无贵贱之分，三百六十行行行状元。
但在古代不是的。
医者术者虽然都属于三教九层分，然南书房的学生都是上九前列的，学这些“不务正业”的东西，怎么看都像是在带坏他们。
“万般皆品，唯有读书”这传千古的诗句，便可见其一般。
周承弋没有立刻说理由，只问了一句，“敢问众卿，何为皇帝？”
郑御史恭敬的对着上首抱拳，朗声回答：“皇为上，帝为，帝者，生之主，兴益之宗，天之事无论
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