从小到大,因为姓氏比较罕见,笪经常被叫错成旦,笪璐琳对此已经习以为常。
虽然意思是竹林多雅趣,旦夕俱悠闲的雅姓,但笪璐琳纠正别人的读音时都会说祝你发达的达,听起来俗气了,可这样人家听了开心就不容易忘记。
读书期间,笪璐琳没少受姓氏的困扰,很多老师在名时因为不懂念这个字,又不想暴
自己不懂,就会故意不念她的名字,等到最后再假假地问一句有没有人没被
到,笪璐琳就成了全班唯一一个举手的人。
这些都只是小事,初
那三年的经历才是她人生最大的噩梦。
噩梦的起发生在初一上学期开学不久的某堂数学课。
那天,数学老师学生到讲台上
题,
到Lu Lin,笪璐琳以为叫她,虽然她不懂
,还是
着
起了
,没想到与此同时教室首排有个个
矮小
型微胖的男生也站了起来。
那时候座位是排的。
老师诧异:你们谁是鹿霖?
笪璐琳心想,应该不会有人和自己同名吧,但她不想上讲台,便没有声。
男生似乎也觉得奇怪,转过看后面。
目光错的瞬间,笪璐琳
心咯噔了一
,他脸
嘟嘟的,脸型好像蜡笔小新哦~
老师拿起名册,逐一逐一查看,看到了璐琳,抬
问笪璐琳:那位女同学,你全名叫什么?
笪璐琳老实报自己的名字。
老师笑了笑:原来这样,我刚的是鹿霖,姓是小鹿的鹿,应该是这位男同学。
幸好不是自己,笪璐琳侥幸般松了气。
结果,老师说:脆你们都上来
题,比比谁
得又快又好。
笪璐琳差当场吐血。
两人站在讲台时,场面看起来比较稽。
那会笪璐琳已经到165厘米,不但在女生
是
个
,和大多数尚未发育的男生相比,也显得很
挑;而鹿霖目测都不知
有没有一米五,加上有
胖,就更显矮了。
两个人搭在一块像老夫
和大番薯。
也不知是自尊心在作抗争还是咋地,男生踮起了脚尖写字。
笪璐琳偷瞄到他的脚后很想笑,但她更想哭,因为她半天只挤了解:。
「如果关于x的多项式(8x^2 6ax 16)-(8x^2 6x 7)的值与x无关,则a的取值为____.(请写详细过程)」
这是啥
说实话,笪璐琳连题目都没看懂,她当时总是学不好习,成绩非常一般,数学更是拖后的第一名。
旁的男生倒写得很顺畅,粉笔敲击到黑板上的声音格外脆亮。
笪璐琳的睛不自觉往左边瞟,上半
也自动向他那边偏。
老师轻微咳嗽了两声:自己自己的啊。
她不得不一寸一寸地偏回去。
最后,黑板左边的解答无懈可击,右边的解字非常端正。
老师很委婉地告诫:女Lu Lin要多多加把劲啊,争取
次超过男Lu Lin。
你丫的
次。
笪璐琳觉得自己丢脸丢到家了,她是个极其要面的人,第一回碰上这
事,自我消解了足足两天才恢复元气。
只是,万万没想到,从这一天开始,她逐渐被贴上女鹿霖的鹿霖瘦的鹿霖另一个鹿霖甚至成绩不好的那个鹿霖的标签,什么都有,唯独没有了自己的名字。
老师们也越来越喜男鹿霖女鹿霖这样叫他们起来回答问题。
初二初三时的理老师特别变态,每堂课都拼命
学生答题,如同沙丁鱼群
的鲶鱼,让她每堂课都过得心惊胆战。
理老师发现有男女版Lu Lin后就更加嚣张,
完她必
鹿霖,
完鹿霖必
她。
笪璐琳还发现了一个规律:每次先到男鹿霖的时候,鹿霖都会很无所谓地回答不会,接着老师就会
女鹿霖,可她是真的不会,她又
不到像他那样无所谓,每次都得支支吾吾,或者靠同桌提示才勉
过关;但是,如果先
到她,她回答不
,他却都能答得
并且都正确。
一次两次可能是巧合,每次都这样就说明其有蹊跷。
那一天,理老师问
:为什么大雪过后,会
觉万籁俱寂,连人说话的声音听起来都变小了?
他接连了好几位同学,大家说
来的答案他似乎都不满意,意料之
的,男鹿霖被
了。
鹿霖站起来回答:老师,我不知。
笪璐琳了个往自己心脏
刀的动作:去你的,又要
我了。
果不其然。
女鹿霖。老师脸上笑嘻嘻。
笪璐琳战巍巍地起:额
前面回答的几位同学已经把她能想到的原因说遍了,她挖空心思,终于想到了一个不会重复的答案。
因为雪很大,飘人的耳朵,堵住了?
她是看着理老师说的,随着老师逐渐意味
的笑容,她越说越怀疑人生,越说越小声
周围的人陆陆续续发笑声,前面的人纷纷好奇地问她刚说什么了,一传二,二传十,不一会,全班爆笑如雷。
笑声还没平息时,鹿霖乎意料地举起手:老师,我知
了。
他齿清晰地答
:雪拥有独特的结构,多孔多
,像纤维和泡沫一样,而多孔的材料
有很好的收音效果。我们能听到声音,是因为声波反
了人耳,
雪后雪地表面
糙蓬松,声波在雪
堆里多次反
直至能量损失大半,反
来的就少,因此人耳几乎听不到什么声音。雪
得越大,雪堆就会更蓬松,间隙就会更大,
收声音的作用就会越
。像电影院或是音乐厅,墙
都会设计成
糙多孔,因为这样能使声音的反
路径变得多
多样,相互之间产生抵消,减少回声对音质的影响。
鹿霖平时是个很安静低调的人,如果不是因为成绩好,他在班上就是个透明人。除了课文朗诵,大家都是第一次听到他说那么多话,听得瞠目结。
不少人竖起大拇指,赞叹不已。
学霸就是学霸。
不,这是学神级别了。
理老师大力鼓掌
:非常
,非常
的回答!还举一反三,不得了啊,鹿霖同学。
碾压式打击。
一个反面教材和一个教科书。
显得她特别弱智、没脑、蠢钝如猪
鹿霖在坐之前还回
看了她一
,他的表
很平淡,看不
绪,但她觉得这是赤
的炫耀和挑衅。
笪璐琳心态崩了。
放学后,趁人少,笪璐琳去到鹿霖的位置,质问他:你是不是故意的?明明是先你的,你直接答了的话,我就不用起来回答了!
鹿霖依旧低题,当她不存在。
一怒气堵在
,笪璐琳双手
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