救援
?心无法立即前来营救？！
所有听到这句话的人，猛地看向赵致，
本不敢想象这件事
。
场面上气氛一度陷
绝望，没有人能说发
声音，更没有人能想到其他的对策。
“来了！”
“棠神，单教授说谢主任联合单兵系主任，还有半个?小时就可以赶到，让我们再多撑一会儿！”
有科研系的学生直冲向苏棠这边，打破了沉重的气氛。
在所有人陷绝望的时刻，前来救援的人却?是刚才他们质疑嘲讽的校方?——在这一刻，所有人，包括被苏棠一脚踹飞的人在
，全都
觉到脸颊
。
苏棠没有在这里浪费时间，她招呼上赵致，搀扶着受伤的同学，一步步走向实验?心门
。
第68章
其?他学校的师生
意识侧开
，让通
让苏棠和赵致他们?通过，没?人再提任何?质疑——苏棠说的清清楚楚，军校的学生，也还只?是学生，但他们?的自觉
和服从，却远远
于他们?这些人，哪怕是科研系的学生，同样自觉帮扶其?他人，并没?有因为他们?科研系
素质的原因而特殊对待。
真要算起来，他们?这些人的带队老师，连学生都比不上?。
经过刚才那一，很多人自发站来维持实验心的纪律，约束自己学校的学生，争取
到不有用，也至少?不要添
，实验心迅速变得?安稳起来。
苏棠让受伤的学生坐在边上?，伸手摸了摸他们?的脚，透过防护服，大概能?够觉到他们?的伤不严重，只?是被推倒的时候，防护服过于笨重，才导致崴伤。
“你们?就坐这里。”
苏棠转
看向赵致，??者?保证会让其?他同学看好?受伤的人，她才过去找单教授。
单教授持续关注着?外面的蜘蛛，看到苏棠过来：“从刚才开始，这些蜘蛛
收掉雨
??，产生持续的
化，不仅个变大，还会吞噬同类，到目前为止，小型蜘蛛还在不断增多，为化程度的蜘蛛提供养料，蜘蛛化方向可能?是力量方面。我合理怀疑，这场雨是来自人面蜘蛛的天赋技能?。”
他的专业并不是基因研究方向，像这类基础类的实践活动，科研系的教授都可以胜任，碰巧他有时间就过来带队。因此他只?提猜想，并没?有直接占据主导地位，而是向苏棠寻求合作——从苏棠的表现来看，她在基因研究方面，明显过功夫。
单教授提到的天赋技能?，是全球化??，动植
演变的罕见的能?力，数量稀少?，万无一，它们?化方向更多的表现在
的甲壳、尖锐的利爪以及力量等方面。
与人类的化也相似，人的
神?力、气血方面大幅度提升，在足够的力量支撑，赤手空拳就可以将化类动植粉碎。
也曾有科研人员提过，动植最终化方向，会是向人类靠拢。
这
假说很快淹没?在反对的声音之。
如果
照那位目睹过人面蜘蛛的工作人员的说法，那只?等级的化类蜘蛛已经化近似于人脸的脑
，如此程度的化，拥有天赋技能?也不足为奇。
苏棠对此保持怀疑态度。
她看着?外面不断增多的蜘蛛：“如果雨可以控制它们?的化方向是力量，那么它们?的最终目的……”
就会是实验心。
??半句话还没?有说完，外面的蜘蛛化显然到达一定的程度，成千上?万只?大个的蜘蛛摆动着?，迅速往实验心大门方向集结，甚至发动第一波冲撞。
好?在区在建造科研院的时候，不惜血本，
费大价钱铸造，实验心更是重之重，所有材料都是军用级别，尤其?固，这些化类蜘蛛发动的冲撞短时间不会产生威胁。
但也绝不是
?久之计。
化类蜘蛛的冲撞行为让躲在里面的人产生危机，甚至有人被吓到放声尖叫，周围的人合力才控制住惊慌失措的人，避免他们?发生更大的
动。
几个胆
稍微大一
的带队老师，或许是研究生化方向的，他们?主动站来。
其?一人努力稳住表：“我、我觉得?这些蜘蛛的反应很奇怪，它们?像是有组织的，刚、刚才我们?来以??，它们?就像是失去目标，虽然数量多到满地都是，但……我觉得?它们?的行为，是搜寻行为。”
搜寻行为是动植的本能?。
包括搜寻特殊气味、寻找
等等一系列的行为。
另一人接话：“我们?能?不能?找它们?寻找的东西？提前毁掉或者?封存，或许可以让它们?的攻击减缓。”
这几个人是好?意。
但他们?不知先前基因提取
的事。
苏棠心知肚明，这些蜘蛛极有可能?在人面蜘蛛的控制，目的就是那些被打破的基因提取的基因片段，而
，拥有这些基因片段的人只?剩那三?名学生。
那三?人因为况特殊，穿好?防护服??，一直被单兵系的学生带在边，没?有放任他们?回到人群，此刻，他们?清晰的听到那几个带队老师说的话，整个如同被雷劈到似的——
如果关杰明和季白真的是因为染特殊基因片段的原因失踪，那外面那么多化类蜘蛛的目标就是他们?三?个人。
三?人心里的恐惧，翻涌而，??背很快就被冷汗浸透，又因为闷在防护服里的缘故，汗滴顺着???背
，那
让他们?浑都泛
疙瘩。
他们?是导致这场危机的罪魁祸首。
此时此刻，再回想起当时苏棠面制止他们?接基因提取时的严肃举动，每个人心里都是??悔，恨不得?时光倒，他们?一定会好?好?的穿
防护服，就本不会发生这样的事。
但世界上?哪有什么??悔药。
他们?意识看向苏棠，生怕她说真正的原因，又怕她为了保全所有人，牺牲掉他们?三?个人。
苏棠没?有直接回答这几个带队老师的问题，而是转变了思维方向：“不
这些化类蜘蛛是什么行为，最重要的是把它们?击退，现在，所有基因化方向以及果蔬栽培专业的老师，集列，跟我去实验室，
置消灭化类蜘蛛的药剂。”
她转向单教授。
??者?是是工程类方向，立即明白她的意思：“我现在带领学生和工作人员去改造实验心的
洒装置，务必合你们?完成药剂洒。”
庆幸的是科研院本是为了栽培可用化类植设立的项目，实验心备了相关的洒装置，原来的装置适用于一般生?的洒，只?需要稍加改动，就可以转变为大范围药剂洒装置。
单教授询问过工作人员??，拿到实验心的图纸，
不停蹄地带着?有工程学基础的学生前往行改造，其?，就包括了前段时间改变专业方向的
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