靠近窗
的地方摆放着一张办公桌，办公桌上摆放着电脑，电脑旁边是绿萝。
办公桌左边是小书桌，右边是博古架，窗明几净视野宽敞，比老师办公室不知
级到哪里去。
卿八反手关门，走到办公椅上坐
，拿起教导主任守则翻看。
教导主任守则之一，教导主任
有监督教师，正教师言行之则。
这个守则，上次纸灵翻阅时，还没有。
卿八视线落到那个监督上边，若有所思。
今日是学生与教师对抗赛，学生会自发监督教师，而教导主任
理说是站在教师这边，却也需要监督教师，教师才是这个学校的底层？
卿八还没想完，电话铃声响起。
卿八拿起话筒放到耳边，
：“你好，这里是益民学校教导
，请问有什么事？”
“卿主任，我是校
，今天我就不来学校了，学校之事，请主任多多费心。”校那略微苍老的声线从电话里传来。
“好的校。”卿八应。
“至于学校教师，你多上
心，这些老师，不□□分。”校又提醒。
“好。”卿八继续应。
挂了电话，卿八起
，前往右边书架，
里边文件翻阅。
文件都是以前学校的各类立项的没立项的项目，以及相关规则意见，卿八快速浏览一遍，没发现没有多少有用的。
除了文件，书架上还摆放着齐都志，益民学院志等史料。
卿八没有去
堂吃午饭，而是从衣柜里取饼
饱腹，《益民学院志》和《齐都志》看了起来。
《齐都志》讲的是齐朝都城的风土人
，以及历史变迁，是很有名的史料。不过卿八发现，《齐都志》记载的，只有齐朝以后的事，齐朝以前，齐都叫什么，有哪些历史名人在这发生了什么历史大事，没有记载，像是齐都历史，是从齐朝开始一般。
留意到这，卿八前往图书馆，看各朝历史。
各朝历史没问题，齐都以前的卞朝，更久以前的远古，都有记载。但卿八却又留意到另外一个信息，齐朝之后的历史，没有其他大小国现，像是齐朝之后，只有一个朝代一个国家一般。
卿八
珠
动了动，找到更多史记查阅。
日薄西天，卿八活动因为期保持一个姿势而有些僵的脖，将手
卞史放回书架，与图书馆老师打声招呼后，正要离开。
这时，图书馆老师问：“卿主任，您怎么看《清明上河图》？”
卿八扭
，望向图书馆老师。
图书馆坐馆老师，是比校年纪还大的老者，他发全都斑白，脸上也满皱纹，不过蓄着发白的山羊胡，上白发也扎起，有
神矍铄的
觉。
他望着卿八，眸光平静，好似只是随意一问。
卿八心念一动，：“是一副很有价值的作品。”
“听说您对丹青有所研究？那您瞧过李一民先生以前的画吧，您觉得，《清明上河图》这幅画，李一民先生有哪些突破与改变？”
卿八定定地瞧向图书馆老师，：“李一民先生，变得士气昂扬多了，或许他画这幅画时，以为自己正当壮年？”
“又或者他忽生‘老当益壮，不坠青云之志’的志气，一气呵成之，完成这副作品。”
图书馆老师短促地笑了，：“卿主任对丹青，果真研究得很
，谢您的答疑。”
卿八没走，她：“我倒是有一个疑问。”
“卿主任，请问。”图书馆老师笑。
“图书馆
的资料，是受你
纵的吗？”卿八问，“比如那本《人类起源》，我第一次看时，因为我注意力是在《人类起源》上，书容呈现的便一直是人类起源相关知识，现在我拿起同一本书，我留意人类文明
步的各个朝代，关于这方面，这次这本书便详尽了不少。我很确定，这些知识，上次我看时，还没有。”
图书馆老师笑：“一切都在规则之。规则，是最公平的。”
卿八闻言，：“我明白了。”
图书馆老师，：“卿老师再见。”
“再见。”
卿八回到办公室，先午睡，之后前往教学楼。
老师办公室，教师大多都在。
卿八：“我很兴，诸位还活着。”
思张应了一句：“我也很兴，您还活着。”
思张说胆小吧，是真的小，被吓吓就跟只小老鼠一样，什么小动作都不敢
；要说胆大吧，也大，经常忍不住想刺刺两句，些小动作。
此时她又忍不住刺卿八。
而在卿八瞧过去时，又怂怂地缩成一团，
个讨好的笑。
卿八坐在她原本位置上，：“诸位，我最近在研究《清明上河图》，
据各位的专业知识，你们都有什么看法？”
语文老师率先开
，“《清明上河图》并不十分写实。《清明上河赋》里，是‘太守通衢行’，但《清明上河图》里，坐在
车通衢行的不是太守，而是宰相。齐朝宰相白泽纹，透过车窗
的衣袖一角，可以认那是白泽。有史学家指，这里暗示李一民先生其实是想当宰相的，但自知无宰相才，只能在画实现。”
而众所周知，李一民先生曾说过，自己从未有过
仕之心，朝廷几次请山，皆推拒不去。
“邓老师是觉得，《清明上河图》为李一名先生所画，暂且存疑？”卿八问。
邓老师连连摇，：“我没这般说，我只是说史料记载。”
卿八，没说信与不信，视线一移，望向其他老师。
历史老师这时开，“照史记记载，李一民先生，一生只痴迷于画，有‘画痴’‘画
’之称，据说《清明上河图》是他呕心沥血之作，为画这幅画，他曾多次拜访其他画派大家，放低架求学。他求学时，边只有一个书童服侍，犹如那些年轻书生。据说，正是因为他这般态度诚恳，将自己放到求学晚辈地位，那些大家才愿意言教导。”
“十年求学，五年作画，李一民先生耗费十五年，终于画这惊艳绝
的《清明上河图》。”
“当然，史书上也曾有言，这个书童，其实不是书童，是他女婿。”
卿八再次，落到化学老师上。
化学老师开，“《清明上河图》保存得真好。”
理老师：“很写实，画人的各个姿势动作，都很符合力学的。”
生老师：“很写实，
的雌雄，都画了来。”
思张：“很写实，有舶来品。”
余老师开：“卿主任，您问这个问题，是对《清明上河图》的归属，有疑虑吗？”
所有教师的视线都落到卿八上。
卿八：“是有疑虑，不过不是对《清明上河图》，而是对各老师。校提醒我，我们学校可能有老师‘在
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