“上课，”，他从公文包里
书来放在讲桌上，同时那清冷严厉的声音也已经传到
面学生的耳朵里，“翻到上次课讲的地方，”。
陈文讲课很少用PPT，大多是最传统的粉笔板书，速度也很慢，讲的全是重
难，确保每一个人都能看得懂且都能学到一些东西。
“老师，我想请问一您，我们上次的作业，不是说这节课发吗？”，有学生举手，得到人的
后，才敢小声说自己的问题。
“等会儿再发，我们先抓
时间把这节课知识梳理一遍，”，他神
严肃，但没有不耐，认真的回答了学生的问题。
起粉笔，蒋刻曾见过的蝇小楷，就现在了黑
板面上。果然一如既往的板板正正，横是横，竖是竖，没有一笔格的，就像被某
东西束缚住了。
上完一节小课，布置了几
题。
陈文看似不经意扫了面一
，没有看见想看的人，语气微不可见的沉了些，“先
间休息一，有想上厕所的同学，可以自行解决。”
他拿起那一摞，一直在手边放着的，每一份都认真批改过，整整
了他一个晚上时间的作业，走讲台，
站在第一桌前面的人那浑
所散发的严厉不可侵犯的气息，让附近的学生意识躲避，几个人
纷纷都微微往后仰一定角度。
“谁来发一作业？”，他一开
，教室里立即鸦雀无声，严厉的声音顺利传遍了教室每一个角落。
所有人都听见了，但没有人敢回答。
这些学生都
怕陈文的，光凭那由
而外严厉庄穆的气息，直接拉开了两者之间的距离，让学生们不敢靠近。
“你不是很崇拜陈文教授吗？去呀，这样他就能记住你了，”。
“我？我，我我我我我我，我不敢呐，教授那么
贵冷艳，我不敢，唔，”
上次看过恶意视频的两个女生借着书的遮掩说着悄悄话。
等了一会儿，没有人回答。陈文也不尴尬，他从小就在这无人帮助，无人搭理的困境里
大，尤其被a大辞退那三年里，更是吃遍了苦，已经习惯了。
他面上依旧严厉，翻看第一本作业上写的学号名字，准备自己发。但还没等他念那个同学的名字，耳边就突如其来的传过一个声音，打断了他的开。
“老师，我帮您发，”，温和有礼的话音里面沾有一些意识里所带有的亲近尊敬。
乍一听到这熟悉温和的声音，陈文面上的冷静顿时破裂，他几乎是就立即转过，朝教室门看过去。
多日不见，那
刻在心底的声音，好像比从前更温和了，像是能包纳一切。让他忍不住细细把那简短的话在心过滤好几遍。每过一遍，
喜就更上一层。
刚从厕所回来的蒋刻正好遇上刚刚发生的一幕，见那人面如常，好似已经习惯，他心里顿时有说不清的
觉。正是那隐约的觉让他主动开。当然即便没有那隐约，于礼貌，他也会主动上前。
在两人之外的第一排的同学则不同于蒋刻的温和以及陈文的严厉，他们满脸诡异和惊诧，因为虽然教授的表仍旧严肃，但他们就是可以隐隐受到，藏在那严厉之的激动。
一直冷淡严厉的陈文教授怎么突然有激动，好像还很兴的样。但一想到教授往日的严厉，他们当即觉得肯定是自己看错了。
陈文不知自己心里的激动已经如此明显，他早已顾不上了。当看清来人的那一刻，心里已猛然被剧烈涌动的欣喜
满。
一见面才知，原来是多么想他。
这无比普通的一刻，却让陈文心绪翻涌，只觉得不仅仅是三个月的分离，而是三年积攒的思念都在火山爆发。
烈的
涌上心，漫上眉梢。
他盯着蒋刻朝着自己走过来的每一个动作，每一步都踏在他画满思念的心上，
的步红了他的心，染红了他的颊。
那人终于走到他的前，心底的思念撞开门
来，“我”，一秒却就此跌落渊。
“教授？”，蒋刻见人一直盯着他，那双里好像装满了某他不明白的却又让他心底莫名起了些意味不明的东西，于是有些疑惑的询问对方。
这温和的询问却让陈文立即清醒并迅速转回，他死死盯着底的课桌，颊边的红一褪重变苍白，他没有勇气也再没有力气去看人，侧着脸避开蒋刻的视线，一言不发的把本递过去。
前排学生则被这怪异的举止
得面面相觑，不知教授到底怎么了。学是来帮人的，怎么教授反倒生气了一样。
隔着那么近的距离，陈文和他们却犹如在两个世界。在所有人疑惑时，只有陈文自己知，他不说话，只是因为心里被事实打醒的酸涩疼到嗓坏了，疼到他开不了。如果再多说一句，哪怕一个字的功夫，他都无能为力了。
蒋刻没计较陈文奇怪的无礼行为，应该说，是已经习惯了这人的奇怪。毕竟从第一次认识陈文开始，他已经再陈文上尝到了太多疑惑。
他动作温和的接过那摞本，一一派发。
“我，”，被思念冲昏了脑的人，其实不过想说一句，“我想你，”。
他只是很想蒋刻，很想很想。
但很遗憾，他还没成全自己思念，就被温和的声音拉回了现实。
那一瞬间，温和的声音是多么的残忍。从来向往那份温和的陈文，突然希望它不要来就好了。
“好了，作业已经发去了，大家自己看看有什么问题，课后来找我答疑，现在开始上课”，在蒋刻发完作业之后，于认真负责的
格，陈文
撑着收起心苦涩的酸疼，开始认真给学生们讲课。
他是个很负责的人，因为他的生命里遇见太多随意抛却责任的人，所以他更要认真负责。他吃了太多不负责的苦，他不愿被人也吃苦。
同时他也是要同那些不负责的人证明，收养他的父母所
的决定是正确的，他的确是养父母说过的最乖的小孩。
一节课就在陈文撑痛苦之的认真负责里缓慢结束。
“课”。
等学生们都走完了。讲课的教授一直僵
伴着的肩膀才骤然松懈塌去。他静静在原地站了一会儿，像是在等什么，却终归没等到。最后提着包，失落的走教室。
注意力分散不集的人，走路时
本没注意到，教室门前台尽，那十几级与面小路连接的阶梯。
陈文正在暗自难受的走着，迈一步时却忽然没了习惯的平地，猝不及防的踏空让他来不及挽救，直接往前倒去。
天地旋转翻倒的眩
让他闭上，等待料想的疼痛到来，倒是没有害怕了。
如果
上的伤能代替心上的悲伤就好了。只求不要断
断手，小羊还在幼儿园等他去接呢
却不想，会在这况再次听见那温和的声音。
“教授！”，陈文第一次听见那声音超越以往的
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