楚认识女X的
构造。”黑田用教学用的指示B在景
上比划，最後指在R房上∶“我们
先由R房说起，一般而言，R房是仅次於Y
的女XX
带。为甚麽比男人大？
除了因为生育後要作哺R外，也是最轻易能够引起男X的注意，并提
男人的X
┅┅“黑田以B在
R上打圈并以授课的语气说着，B尖指到R
时就停
。
“要仔细看这是与Y
同样
的R，因为未有生育，所以是粉红
的，但产
後就会变黑了。”黑田用B尖逗
景的R。
这时有一名男生举手要发问。黑田∶“竹同学请发问。”
竹∶“学
，老师的R为甚麽比平时
起？”
黑田∶“哦，你看得很仔细。刚才也说过，R是很重要的X带，本来是
要受到刺激才会起，但松老师是暴
狂，在人前
就会有X，所以
R就会自然的起了┅┅”
景无视言语上的侮辱，这比起受过的凌辱已算不了甚麽，已不能叫景
到尴尬。
（哼，一步要看你怎麽忍。）黑田从很快就察觉到这
∶“丽的R房是
女人自豪的地方，所以时常也可见大X脯的女人穿着暴或X的衣服来炫耀。
但相对地Y是羞耻的位，故此平日会把它秘藏起来。不过，也有例外的，那
就是暴狂了，这类女人是
Y就会有快。现在，我们要学习的是女X
的结构，同时也可再一次证明老师是暴狂。野、今井，把老师的大
分开
吧！“
“不，不要呀！”正如黑田所说，Y是叫女X羞耻的位，景作反S
X的抵抗，把两夹
。
黑田对景的顽抗窃笑∶“顺便讲一心理学，女人的心理是很复杂的，所
以不要被她们的话或行为骗了。因为如直接说需要的话会觉得难为
，所以女人
喜
说相反的说话，让男人拿更大的征服┅┅就正如现在的松老师一样，
表面是夹双反抗，但心底是想我们更用力的把她的分开！”
任景如何使劲也敌不过男生，今井及野各执景一小向两边拉开┅┅
本是合如
贝的大字开扬，Y
如珍珠般耀
生光。黑田说
了心理，男
生在景反抗期间有了更大的望，所以现在看见
的Y就得到了更大的满
足。以景躺的姿态最能表现Y的立，耻骨微凸，在
卷的Y
是两
片刚被Y
沾的Y
，粉红的两
R
艳如桃。
“求你们，不要看┅┅”心灵暗
的理X唤起了景的羞耻。
“老师的真正意思是想我们更细心的观看。”黑田又再曲解景的说话。
“不是这样，我真的是求你们不要再看了┅┅”
此刻人群本已不会理会景的真正意思到底为何，只是景的求饶增加了他
们的侵略X，不断从Y的形状、颜、特微各方面作讨论，所求的也只是要满
足侮辱自己老师的兽X。
景在这两个星期以来已不数十次在耻辱得到快，思维上也潜移默化
地把羞耻与氵朝画上等号，亦习惯了在这况作兴奋的回应。现在是在
二十多学生面前展示自己刚
完的Y，耻辱到了极的同时，又作了错误
的反应┅┅
（又要┅┅了吗？）景察觉到Y
又生了
，从之前所得的丰富经
验，就知这是甚麽的一回事。（不可以┅┅）些微的理X尝试再与R觉斗
争，尽力将腔
R
收，不想再丑态。J神与R的
战正
白
化，
Y在两方面的争持一张一合在颤动着，R隙隐约可见的Y。诚实的
R曾多次尝过氵朝的味，如今不
J神上的抗拒也要得到已
上了的快活浪
。分
的浪已不是Y所能承受，
忍的力量亦消耗始尽。
“呀┅┅完了！”Y已冲破了防线，把渐已乾透的Y再次沾，
的
量很多，柚木教台被浸得变了更的颜。
黑田∶“大家可要看清楚，当女人有X时，为方便X的行，就会分
作
用的分秘Y。普通的女人是要受到
件刺激到X带才会作分，但
如松老师这样被人看着就会得这麽利害，这就是严重的暴狂才会的┅┅”
“饶了我吧┅┅请不要再侮辱我了┅┅”
“哦，又说反话了吗？有谁明白老师的真正心意呢？”
“我知！”
“我也知┅┅”
到了此时，小鬼们的理志已全被侵蚀了，争相举手抢答，想要成为羞辱老师
的人。
黑田∶“很好，那就由竹同学回答。”
竹∶“老师是想要我们给她更大的羞辱吧？”
黑田∶“全对！野、今井┅┅”
各抓着景脚踝的野及今井会意，以一致的动作拉起了景的一双脚踝，
横越上方，被拗成倒地葫芦状。脚掌被
在地，小贴耳，两
白R
圆朝
天，Y及
门向上全了。
“这是甚麽姿势？不┅┅我不要这样┅┅”
“给我闭嘴！”黑田用野的藤鞭狠狠打在景白的R上，幼
R上
又多增了一条更的痕。景捱不住撕心痛剧痛，乖乖就范静。
“你们能遇到暴狂的老师实在太幸运了了，若要将来也能这样看女人的
机会不多，所以你们更要留神了。现在请老师讲解生理课，说一会我指的地
方名称吧。”黑田在景面前挥舞藤鞭耀威。
“这样侮辱我还不够吗？请饶了我┅┅”
“你不想说吗？就换
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