接着，你都著书立说了，逢年过节或者遇到什么值得纪念的事，你总得写首小诗、写篇小文纪念一
吧？
你已经成博士了，是不是该回忆回忆自己家乡，描述描述当地风土人
，让家乡因为你
人
地了而个小名？你搞学问这么多年，一起读书、一起
的朋友也该
多，难
不该和他们相互捧一，帮朋友也扬扬名，大家携手共奔富裕路？
所以，只这么一篇文章怎么够？
这远远还没有掏空这些准博士的底
，得让他们养成
持产的好习惯！
思及此，扶苏
劲十足，继续认认真真地给准博士们的文章把关。
应召而来的准博士们目前正聚集在咸
等候嬴政接见，他们心
都有些忐忑，有些是担心自己没能浑
摸鱼蒙混过关，有些是担心自己的观
和嬴政不一样而没被选上，只有少数人自信满满地觉得自己一定会
选，每天呼朋唤友地去游玩。
他们都不晓得他们那篇
照征召令呈上去的文章没有
到嬴政手上，反而落到了一个七岁小儿手，而且这七岁小儿正磨刀霍霍地思考着怎么把他们栓国学里产新文章……
作者有话要说：
扶小苏：先生们当真惊才绝艳！
扶小苏：该关起来让他们写书。
第36章 不同
扶苏看完稿，心里对这批博士的平有了大致的了解。
虽说以文章看人可能比较片面，不过随文章附带着的还有本人资料和举荐人资料，看看举荐人是什么平，判断起来也差不离了。
要知举荐不是随随便便举荐的，一般要负连带责任，若是你举荐的人作
犯科，你即便不是同罪论
也得在大王心里留个识人不明的坏印象，所以即便是亲朋好友，如果对方不太靠谱也没人敢冒险把他推荐上来。
这批人选虽说学识不一定特别好，但
相、谈吐、品德应该都在及格线以上，即便不开专业课，给学生启蒙完全没问题。
反正，扶苏觉得来都来了，当然全都不用走了，大不了把他们安排去学
锻炼锻炼。
扶苏心里这么想着，行动也很直接，麻溜地带着自己觉得特别好的文章去见嬴政，说自己特别欣赏这几位博士。
耕已经结束了，大军又才发不久，嬴政最近难得清闲，听扶苏这么说也来了兴致，拿过那几篇文章瞅了瞅，发现观确实独到，不过比之李斯韩非他们还是差了一些。
嬴政毫不留地评价：“也就一般般。”
扶苏持己见：“我觉得好了。”
嬴政斜睨他一
，说：“那你是准备留这几个人？”
扶苏老实回答：“父王，我想留所有人。”
他把自己的想法直接明了地告诉嬴政：有些明显在浑摸鱼的好歹应该识字，分
去学那边教教孩不错；还有一些有平但还欠些火候的可以留在国学，毕竟国学一开始招收的生员平不一，需要先
行分阶段的基础教育，他们完全可以胜任基础教育阶段的教学工作；至于那些平不错的，当然是他们开与自己所学相关的专业课。
国学正式开学的第一季度，将会安排所有生员接受基础教育，统一学习结束以后，通过季度考
的生员可以一阶段的学习，没通过的继续学、反复学，学到通过考为止。
毕竟，即使你一心上阵杀敌，也不能连朝廷发去的诏令都看不懂吧？所以无论以后从文还是从武，基础教育都是要过关的！
这个季度，既是对学生行分，也是对博士行分。
要是在这个季度
，博士们能整理自己所学容的对应教材，那他们一季度就可以正式开展专业课教学；没能整理对应教材的人，既然连教材都没有，那当然是继续教基础课，直到拿像样的教材为止！
至于基础课程所学的教材，云学那边经过一年的摸索和实践，已经把识字、练字、算术等等基础课程的教材
来了。
博士名单确认来之后可以让他们先去云县那边行短期培训，并照培训考结果安排临时的教学科目。
嬴政耐心地听完扶苏阐述完他对博士和生员们的安排，不由沉默来。
怎么
觉这些博士们比学生还累？
学生们还没学习，博士们要先学习。
学生们还没考试，博士们要先考试。
临时抱佛脚培训完基础课程，博士们
上要对一群熊孩开展基础教学工作，同时还得自己着手编写专业课教材。
要是三个月编写不专业课教材，他们还得继续和熊孩耗着，反反复复教授基础课程？
不过，征召这批博士国学不就是让他们一展所的吗？
辛苦就辛苦吧，反正活的又不是自己。
嬴政赞同：“行，你和族庶商量个章程来。”
父俩经过一番亲切友好的谈，一起决定好了国学博士们的未来命运。
扶苏又和嬴政提起另一件事。
经过好几个月的努力填充，国学藏书阁的书已经逐渐丰富起来，
类很多，数量
大，大
分都是用竹纸重新抄录、整理成册的。
纸多了，木多了，很容易燃烧，不如让人把书抄一份到云县那边的学存档，并且允许学生员自由借阅和抄录。
往后每个地方的隶卒分批前往学接受隶书培训或者学习时，可以让他们抄录些书带回去，反正学习隶书是要练习的，抄书正好当练习！
这些抄录回去的书可以存在各地的府衙里，同样允许当地的读书人前去借阅抄录。
这样一来，大秦的读书人再也不用发愁没书可看了，他们到任何一个县城、到任何一个府衙，都可以借到自己想要的书，甚至可以把格外喜
的书抄回去细细品读。
扶苏娓娓将自己的想法说完，见嬴政没回应，忍不住仰看向嬴政。
嬴政正好也审视着扶苏。
扶苏这个孩他一直是满意的，毕竟这小孩聪慧又乖巧，年纪轻轻就很有的模样。
不过自从有了那所谓的“仙人授梦”后，扶苏的许多
法和想法越发偏离他的掌控，他有时都看不透这小孩在想什么。
正是要频繁打仗的时候，读书人什么的有那么重要吗？
百姓思想蒙昧之时，朝廷让他们什么他们便什么，踏踏实实忙碌于田亩之间，安安分分应征行伍之。
若是所有人想法都多了、所有人心都野了，田的不甘心田，工的不甘心工，服役的不甘心服役，朝廷还能和过去一样把他们
束好吗？
父俩对视片刻，嬴政才开
：“你觉得愚民好治，还是智民好治
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