记这
事。
不过还好她记忆力好，老师说的重
容，她都记住了。
全班就许念念一个人没有记笔记，显得更突兀了，台上老师注意她很久了。
见她听得认真，欣
的了
：“大家不要忙着抄笔记，要用心
受老师说的知识，理解
记忆，表演这门课，最终需要的可不只是试卷满分。”
教理论基础的老师，是一位五十多岁的女老师，姓文。
她笑容和蔼，说话也很温柔，是一个很有气质的女人，哪怕上了年纪。
许念念就这样误打误撞的
了她的
。
“那位女同学就
的很好。”她掌心朝上，指向许念念：“全班就她一个人没有忙着抄笔记，而是很认真的听老师讲课。”
“老师这么说，并不是说其他同学不够认真，而是大家用错了方法，记住，表演这门课，要用心去受，去
会，去容纳，最后通过自己的理解，向观众们呈现。”
全班同学齐刷刷的看向许念念。
许念念一脸懵
，无辜的眨了眨双。
她不是，她没有，她只是忘了带笔记本儿。
众人看见那双漂亮得仿佛会说话的双，就连女生都忍不住心悸。
“这位同学，你叫什么名字，老师看你听的那么认真，有个问题考考你。”
☆、第818章：班级聚会
许念念无比忐忑的站起来。
“老师，你想问什么？”
文老师和蔼的笑了笑：“别担心，回答错了老师也不会骂你，在课堂上，不是老师一个人在传播知识，知识是死的，但理解是活的，老师希望大家在课堂上，能积极踊跃的跟老师互动。”
听她说了半天，许念念无比慨，这老师，真好。
于是她也不担心老师会提问她什么了。
“
说：
动于而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌在，咏歌之不是，不知手指舞之，足之蹈之也；这段话反应的艺术发生的现象，说明了什么问题。”
这问题一
来，全班学生集低，想从笔记找答案来。
却发现笔记本上没有记。
许思思
怕许念念回答不来被别人笑，脑袋都快急秃了。
文老师见大家都在翻笔记，笑着抬手压了压：“大家不要急着翻笔记，听听这位同学怎么回答。”
听了文老师的问题，许念念无比庆幸。
还好问的是她看过的容，不然连翻译都困难。
诗序里的这段话，文老师刚刚在上课的时候并没有提到。
但只要了解这段话的意思，便能够明白所反映的艺术发生的现象说明了什么。
而且虽然文老师刚刚没有提到跟诗序这段话有关的解说，但她讲课的容，跟这段话却有联系。
前后一联系起来，许念念思索了几秒钟才回答。
“这段话所反映的艺术发生现象，说明了诗歌、音乐、舞蹈等都是由衷而生，用来表达心态、抒发的，都是主对客观事
作了能动的、异常活跃的、反映的产。”
班上并没有多少人看过诗序，毕竟曾经的课本没有现过。
而且就算现过，不算
考的重，也没有谁会刻意去记。
因此听到文老师问这个问题的时候，班上大多数人皆是懵状态，压
不明白这是什么意思。
还替许念念
了把汗来着，没想到人家居然回答来了。
班上同学一脸卧槽的表，
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