后，师簌簌和李文玥之间的相
仿佛回到了从前的日
。
但是有一
什么已经不一样了。如果说以前的李文玥是比较
敛稳重的，那么现在的她在师簌簌面前更加随
了些。要有一些什么不开心的事，随
就向师簌簌抱怨吐槽，然后被听完的师簌簌甜甜地哄好。
师簌簌：率真的文玥也很可
！
而有一件几乎令全班同学都震惊的事
发生了：他们班睡神师簌簌同学居然再也不在课上睡觉了！甚至自习也没有！
私底
聊天的时候，有人也注意到了，窃窃私语
：“是不是大神上次考差得太厉害，所以终于在
考前想起来似乎要发奋一？”
“对喔，上次她好像没上我们班的平均名次哎。”
“文科波动大一也是很正常啊，我名次起伏最厉害的时候还能上百呢。再说，簌簌她在考前那么久没有来上课，能考成这样我觉得她真的已经很厉害了……数学还是140以上，稳得要命。”
“说得也是。不过不知为什么，我都习惯她趴在那睡觉的姿势了，现在经常看见她清醒地上课清醒地背书清醒地刷题……我突然有了
迫
，比百日誓师的迫来得还要多orz”
“啊？你也有这样的觉啊！我也有一。不过之前我坐在她前面，除非回
不然看不见她，所以应该没你受那么
烈。”
比你有天赋有本事的大神都开始努力了，你还怎么敢在早读课自习课摸鱼发呆荒废复习时间。
师簌簌的状态改变，影响了周围的一圈人。
对此最欣
的自然是班主任：看来这孩不是说说而已，既有决心，又说到
到，执行力很。
坐在师簌簌后面的女生，上课时偶尔会被
直上半
的师簌簌挡住黑板。在某恶趣味念的支
，她在课室门外记录考勤人数的小黑板上写：“沉睡的大神坐起来啦！凡人颤抖吧！”还加上了一个小人趾气昂地叉腰，一个小人匍匐在地的Q版画。
这样一来同楼层经过他们班的人都能看见小黑板上的图和字，虽然他们可能不懂这是什么意思。把师簌簌挂上小黑板，权当作对上次师簌簌在“撒狗粮”这一话题上赢过她的小小“报复”。
这块小黑板一半的空间写的是常规考勤数据，另一半是由同学自由支的，一般用来写些有趣或励志的话，所有同学都有权更改。
后桌女生本想写个半天就
去，没想到被班主任看见了。班主任
教室上课前在门外驻足停留了好一会儿，门后说：“外面小黑板上写的大神是谁呀？”
“大神”一词，开玩笑时可以随意调侃。不过要用作外号，还是特指在二时拿过校级乒乓球赛冠军的师簌簌。
于是，许多人都异同声地说：“师——簌——簌——”
班里大
分人都留意到了小黑板上的新容，打听一就懂了这个梗。这会儿见班主任问起这个，自然是看
闹不嫌事大。
班主任：“哦，簌簌啊。簌簌大神，这名很厉害啊。那，什么叫‘坐起来了’？讲得跟她以前是个
痪似的。”
全班：“哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”
坐在师簌簌后面的女生笑得
枝
颤，以前师簌簌老是睡觉，可不是着么。她原以为换座位后会经常见到师簌簌睡觉的影，还给自己了好几回心理准备，告诫自己千万别被影响。结果没想到，师簌簌不浪了，还真叫她颤抖的。
李文玥双手撑颊笑看着师簌簌，在班主任说完后也很不客气地“哈哈哈”了几声，特别开心。
师簌簌无奈地转瞪了后桌那家伙一
，又幽怨地看了李文玥。然后举手向班主任示意：
“老师，我也觉得这个用词不妥。而且，我之前也没有沉睡，我醒着呢，清醒得很。”
她一本正经地说。全班继续：“哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”
班主任也笑了：“行吧。醒了也好，痛改前非，重新人，浪回金不换哈。”
师簌簌：……浪回金不换就算了，什么叫痛改前非重新人？？？
周围同学的笑声一阵接一阵没有停来的趋势，
谈声也渐大，班主任只能拍拍掌让大家停来，开始正式讲课。
大家笑完了，
过了气，翻卷的声音哗啦哗啦，又投了张痛苦的复习。
难得有考试和复习以外的好玩的事，当然要抓机会笑个够啊。反正大神也不会介意。
此外，师簌簌的奋起也给很多人心里带来不一样的想法。
是的，在很多人的印象
，师簌簌是个很厉害的人。对于她基本不听课也能考得很好这一，有人羡慕，有人嫉妒，有人惭愧，有人惋惜。总而言之，师簌簌在尖生挤挤挨挨的班里，也能称得上一句成绩好。
而经此一次考试，现在他们知了，大神也会考差，大神也需要努力。在这方面，所有人都没有什么区别。纵使有时会被大神们四
的光芒打击到，但总不能使自己成为咸鱼一条。
在师簌簌里，班里那几个常年争夺前三的同学是大神；在李文玥里，师簌簌是大神；在同班其他居于后游的同学里，师簌簌和李文玥都是大神；而在其他班级的文科生里，那个文尖班里的人都是大神。
都有自己向往的地方，都没有什么不一样的。
*
“面来讲这解几。第一问求的是轨迹方程哈，很显然这是一个椭圆，过程不讲了。我们看第二问，这里有难度……”
班主任在黑板上挥舞着白
的粉笔，笃笃笃声里落的不仅是粉笔白的粉末，还有讲台生无可恋的同学们的发。
天杀的解几！
天杀的字母计算题！！
了整整一个星期的解几压轴题啊！！！
“后面的计算有同学说很难。但是实际上不难的哈，我算一遍给你们看，去之后今晚自己也算一算。想一想，思路这么复杂都想
来了，都到这一步了，后面不算来真的很亏是不是？”
班主任苦婆心地劝，扫视全班一圈，用粉笔戳了戳黑板：“看这里了！见证奇迹的时刻！”
同学们笑了声，在对解题思路的懵
里行打起
神，准备见证奇迹。
课后，李文玥掩着嘴
地打个呵欠，
了，余光看见边的师簌簌有起的趋势，连忙一把拉住她。
“簌簌！刚刚倒数第二解几的思路间我有一个地方没听懂……”
李文玥是这样的，听着听着突然卡住了没跟上，就把那个地方标记来，用着上面的推导结果接着吃后面。毕竟不懂的可能只是一个，如果一直纠缠在那里，就会错过老师后面讲解的容，就算课能
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