他看,坦无遗,吓坏了小徒弟。钟奕终于知
了他是什么样的人,也对他绝了念
,渐渐疏远了。只是他没料到以后的失控,他们合作了一
又一
的戏,每次因戏生
,分分合合。两人在其
受尽了折磨。只是那折磨也是甜
的,常常让他留恋不已。每次靠近,钟奕越陷越
,他亦无法自
。在
最
的时候,他曾试着
期维持
去,最后还是失败了。曹文的
观一向如此,以摘取
果实最甜
的
分为主。
的时候就好好
,不
的时候就分开。他不愿意勉
别人,也不愿意勉
自己。
“我是为了他好,不到就别去许诺。我疼他
他,不想让他在师徒的名义里吊着,好的时候就在一起,不好的时候就放他走。到底什么样才是对他好?我不比你想得更清楚吗?”
“那你现在放他走也没什么。”
“他现在是走吗!他现在——”曹文的脾气又上来了。蒋星河示意他坐,他有些明白了。
他现在是诀别。事业不要了,师徒分也不要了,和曹文一刀两断,毫无瓜葛。
“你这不对啊,好的时候就老婆,不好的时候就
师徒。你什么便宜都占,谁分得清啊?”
曹文嗜血的目光瞪着他。
蒋星河一副你瞪我没用的样:“你要是对他好,就应该
脆
。能行呢,就真心待人家;不行的话,就分得
净
。别让他抱着希望受折磨了。他不是你,你分得清楚,家就是家,外面就是外面。不
外面怎样,都不会影响钟奕的重要
。但他不行,你不想吊着他,但他其实一直被你吊着。他分不清
还是
,你这完全不是一码事嘛。”
曹文想了想,还是痛苦:“我不能放他走。”
“为什么啊?”
曹文一想到分开后的局面,就钻心般地痛。他现在满脑都是钟奕,
本没法思考问题。
“不行。”
他又重复了一遍。
蒋星河:“这就是症结所在!你没你想得那么潇洒,承认吧,你没救了!”
他其实早就上他了,他其实早就离不开他。
他其实本不容许钟奕的一丁
分离。不论是
人的,还是师徒的,事业上,还是
上,他都要!
大家芸芸众生都是一样,一旦上一个人,从没有别的可选。
曹文苦笑,是吧,可是他再也没有机会了。
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作者有话说:
1vsN,也就是开放关系,是比1vs1更需要信任、沟通的
关系。开放
关系如果要稳定的话,需要双方都自愿、且
度信任对方。对方在彼此那里都有不可替代的位置。同时,随时沟通、不隐瞒。(反正资料里查的更多条件啦)我觉得非主
的
关系要经营起来更难,老曹认为他可以,是因为钟奕满足他的
神需求,不可替代、且他又对钟奕有着绝对的掌控
才会稳定。(现在不满足这些条件,他就慌了)他以为钟奕能留
来就是默认这
关系,但其实没沟通好,钟奕以为自己可以接受,但他不行。他一直徘徊在两者之间。最后倾向于稳定亲密的1vs1。这就是分歧。只能老曹改了。
第五十四章
钟奕来的那天,山里刮起了风。随着风,还有豆大的雨,啪嗒啪嗒落
来,在车窗上
蜿蜒的痕迹。
风雨如注,洗刷着这座大山。枯竭的河床在来年天又恢复了生命力,溪
汩汩地
过横在
里的树
,往更
去。幽
的潭
起涟漪,星星
的雨
坠落在
波上。一路都是绿树、石
,树木遮天蔽日,枝叶都在滴
,石板路上
答答的。人沐浴在这样
郁的林间,仿佛也要拧
来了。
偶尔雨飘来,蒙了一脸的雾
。
钟奕就是在这样的风雨,见到了曹文。
曹文没打伞,发淋
了,被他抚到脑后。光洁的额
来,往
是幽
的
眸、
的鼻梁,曹文的面
廓一向很
,这样庄严而肃穆地立着,便显
一份庄重。
剧组寥寥几个人,都在就班忙着。场外聚集了一些工作人员,也在沉默观望。大家的目光都投向导演,在这里,他就是王者。
曹文分开人群,披着一件披风从里面走来。他抬
遥望灰
的天空,雨丝纷纷扬扬洒落
来。光在这一刻打在他
上,摇臂由上到
俯视,轨
推
。刘育良提着一只箱
,里面简单几件衣服,一个记事本,一支没了油的钢笔,便是他的全
家当。他要上船去,和另外几个犯了事的人,到海那边的小岛上去劳动改造。也有人对他说,他不是去劳动改造,而是去看病。现在国家政策好了,他是音乐家之后,党和国家要帮助他恢复健康。他申请带走自己的乐
,组织上也同意了,一大箱
的乐
都搬到船上。大家
欣鼓舞,这座大山终于
去了
钉。
刘育良在信这样写
:
我懂得我于这里是没有益的,我亦懂得他们视我为怎样的人。我甘愿领受。三日后,他们会将你放
。你可接替我于学校任职,亦可回家。他们不会
言。请务必继续考学,不要放弃,将音乐之路彻底地走
去。不忘理想,砥砺前行。不必问我,亦不必挂念。珍重,老刘亲笔。
徐平拿到这封信的时候,眶微
。
刘育良为了保住他,认了所有的罪。许主任被联名匿名信举报,查多项迫害知青的罪行,被军区带走。徐平在被关押了两个多月后,终于被放
来。
而迎接他的,只有刘育良的遗,一只
琴。
风雨大作的那天晚上,刘育良的那艘船撞上暗礁,船上混一片,多人落
。暴风雨
来不及施救,刘育良和他那一大箱
乐
都命丧大海,不知所踪。整艘船慢慢沉
大海。
连尸都没捞上来。
那只琴还是从打捞上来的残骸上找到的,被他卡在船板
隙里,上面手指的划痕清晰可见。
懵懂的小兵对他说了句“节哀”,徐平。他现在
了当地小学的老师,穿了件白衬衣、黑
。学生们都很喜
他,他教音乐课,因为音乐老师太少了。太
很烈,天很
,学生们在他周围吵着再唱一首,再唱一首吧,老师。
徐平回,疾奔到教室前的钢琴旁。
他抚摸着这架钢琴,钢琴也是旧的,从阁楼上搬来,由他调了音。他招呼着孩
们:“来,搬到
车上去!”
孩们七手八脚地帮他抬,他们一起把钢琴抬
教室。有女生拉了
车来,他们又一起挪到
车上。徐平驾着
车,老
拖拽着一个庞然大
,后面孩
们稀稀拉拉地推着。他们一起走
学校,走向大山,走到乡大会最平整最宽阔的广场上去。
烈日炙烤着地面,地面尘土飞扬。徐平在无人的广场弹奏起,英雄曲、命运曲、庄严弥撒,铿锵有力的乐音在天空撕扯,震慑人心的旋律在山间回
。他
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