第一节课, 语文课。
白板上，老师写着你看不懂的曲折字母，而你则尝试着多少想听一
。
听多了, 说不定能听明白一些呢？
你努力地想从
老师的发音找
一些规律：是不是这个“圆圈”总在句首？是不是那个带尾
的字符代表语气词的“啊”？
好吧, 你承认你是在给自己找事
，不然你就要昏睡过去了。但几分钟过去, 你彻底放弃了对这语言的破译。你看着老师的笔在白板上来回移动，瞪大
睛，保持微笑。
你什么都听不懂。就算你啥都听不懂。
可你仍然坐得笔直。你死死盯着老师的脸, 跟着她的语调起伏一
——假装认真听讲这件事大多数
国学生来说毫无难度。就算你不知
她现在在讲溙语课文, 还是说引申着聊了些小故事，你仍然维持一个听课者该有的姿态。
学生要有学生样嘛, 这是远离危险最简单的方式——就像你的学生生涯里，除了公认的学霸, 老师们大多会故意地把那些低着一看就没有认真听讲的学生叫起来回答问题, 而只要保持自信, 老师就会
过你，说不定还会留
一个“这孩
上课很认真”的好印象。
十几分钟后，老师讲完了
容。她转
关掉打在白板上的照明灯，随后说了一串什么句, 只看见大家纷纷开始翻书、拿起笔，三三两两低声讨论起来。
看起来, 她这是把课堂
给学生了。那你要怎么利用这段时间呢？你正熟丝
想呢，却发现老师转从讲桌拿起什么, 朝你这边走来。
你突然有
张。
毕竟，前面说的那
况，也有例外：说不定老师会很欣赏不论什么时候都抬着跟着她的思路的学生, 而满怀期待地叫你的名字。这个时候，要是你暴
来自己早已神飞天外的话，你会比那些本来就不认真的学生要受到更
烈的指责。
老师却只是温和着神，一边对着你笑一边靠近着你。即便如此你的胃还是不由自主地收了。
你不知她想什么，是要当众考你吗？要让你用溙语读一段课文吗？你努力维持着镇定，双手放在课桌上，指尖握了一。
不成想，她只是微笑着停在你桌边，把一本小册轻轻放在你面前。封面是简洁的蓝
，印着《溙语基础练习册》六个字，还有一行溙文标志着副标题。
她弯来，用不是很熟练的嘤语轻声说：“这本是给你的。慢慢
，不急。加油，好好学。”
你惊讶地抬看她，她又笑了笑：“如果我不帮你找教材的话，那我怎么能算老师呢？我搜集了一，这本语教材是最好的，你应该可以很快就跟上我们的节奏的。”
这也太好了吧！
你连忙，一叠声地谢：“谢谢老师。”
她摆摆手：“考普坤卡，你坐着写吧。”
她走开了，你在椅上摸着练习册的封面，心里忽然松了一
气。
这么看来在学校的
境比你认为的要好很多。这里的老师都知你不会溙语，就连语文老师都愿意耐心地给你准备教材，这也就说明，在语言上的困难，大概不会成为你在这个学校里最大的危机。
不过也不绝对。
不
怎么样先好好学吧。你翻开第一页——从拼音规则开始，再到基础词汇“你好”“谢谢”“我叫…”，容确实简单直白，循循善诱地向你展开对于溙语的探索，帮助你更好地理解。
第一节课在你埋写着练习时很快过去了。
你一抬，发现学生已经在收书，老师在讲台上名。你也跟着合十谢：“考普坤卡。”
老师朝你微微，一副看好你为你加油的样。
随着老师的离开，同学们也拿起书、拉起椅，穿着黑
鞋的脚在地面“嗒嗒”响起，整齐地移动起来。
这里的课程都是走班制，第二节课是嘤语，是必修的课程，因此你要和大家一起换去嘤语教室。
但你的心很轻松，毕竟是嘤语嘛，可算是有一门课，是你能听懂的了。
英语老师是个年纪偏大的老师，发扎在脑后，别了一朵形状的发卡。她的眉看起来有严肃，但开的第一句话就带着柔和的微笑——不如说，你没有看到任何一位女
不是带着温和的笑在说话：“今天的小组任务，主题是——如何向外国人介绍自己的国家。”
“大家要合作完成，准备好以后上台分享。”
你挑了挑眉，就算在副本里，这上课的方式也让你顿觉有趣。
老师要你们自由组队，那你当然选择和
玲她们一起。
全班很快被分成六个小组，你和玲、慧
和另外两个女生分到了一组。
这要上台报告的况对她们来说是一个大工程，对你来说却不是什么难事。
毕竟你现在也是一个资
老留了！
你想着总得有某一门课你是可以表现突让老师喜
你、看你的吧，于是你直接用嘤语发言，说：“那…我们可以先列一个提纲，分成几个
分，第一段介绍国家，第二段讲文化，第三段讲日常生活。”
玲她们很意外你的嘤语这么好，再加上昨天的经历，玲和慧带表示赞同，剩两个人自然也没有意见了。
小组任务很快
行去。你自然地承担了“结构规划”与“语言
”的角，甚至在别的组还在争论怎么开的时候，你们这组已经开始写第二段了。
那两个原本不太说话、对你也略有不认同的女生也明显放松了许多，不时低声问你一些句的语序该怎么写，你一地帮她们调整，顺手还画了一些简单的图示。
你不需要特别表现什么，但所有人都看来了你游刃有余。
英语老师一边巡视教室，一边赞许。当她走到你们这一组时，她停了来，看着你写的那一页纸，不住地，然后对你说：“你得非常好。”
你合十低：“谢谢。”
她看着你，忽然笑了一，用语缓缓说：“继续保持哦，也要好好学溙语。”说完，她拍拍玲的肩，又往一个小组走去。
你愣了一，没想到她也会语。这本是好事，却又让你有微妙的不安。
这个国家的裔不少，但语普及度不算很
，不过，作为老师，多会一门第二外语也属于常事。你暂且不去思考这不知是符合副本况的经历还是针对你的副本陷阱，专注着上课的容。
后来你们小组在全班展示时表现得非常突。
虽然是你写的大分文本，但你并不贪功。你让玲先开场，她是一个很大方自信的女孩，给你们组赚得不少
场分。慧和别的女生则依次汇报报告容，其一人介绍文化时还展示了她从手机里找来的溙国舞蹈的照片。
最后你拿着写好的结尾总结，清晰地说完了最后几句话。
全班鼓掌。老师在讲台边也说：“这一
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