一所大学有一支
平的学生
响乐队，对外可以提学校的知名度，对
可以丰富校园文化生活，可以提学生乃至师生的艺术修养。所以在发达国家，几乎每所大学都有自己的学生
弦乐队，有些大学的学生响乐团在世界上都有影响。
以至于国际上普遍认为，一所著名大学应该有一支平的运动队和一个平的学生艺术团。
总之，韩朝
非常认同关于建设一支学生弦乐队的观
，但想想还是摇摇
：“聂教授，理大是理工院校，想建设一支乐队没那么容易。”
“小韩，你是专业人士，你认为建一支平的学生乐队的学校应该
备哪些条件？”
“我觉得学校领导首先得重视，不光重视还得
有力的支持；二是要有稳定的经费来源，想建一支平的乐队不能没有质量的乐
，而这些乐是很贵的；三是要有平的专业指导老师队伍。”
“队伍？”聂教授
意识问。
“嗯，”韩朝微笑着解释
：“这不是指挥演奏，这是从无到有组建并从开始培养一支乐队。打个简单的比方，我小提琴拉得算
虎虎，
提琴和大提琴懂一，可以教教小提琴手、提琴手和大提琴手。
笛、短笛、双簧、单簧、大号、小号、圆号这些我只是比外行稍好一，只是勉会
，您能指望我教
什么平的笛手、短笛手或号手？”
差忘了一个人不可能
通所有乐！
想到理工大学不可能招聘那么多音乐教师，聂教授不禁微皱起眉。
如果组建弦乐队有那么容易，只要是校都组建了。
韩朝觉得聂教授异想天开，接着：“现在不比以前，只要是大学都有钱，我想只要校领导重视支持经费应该没什么问题。至于教师队伍，也不是没办法解决，可以招聘一个懂指挥的专业教师，其他教师可以外聘，比如一个月来上几节课，甚至可以让乐队的学生去搞专业培训的老师那儿学。
其实最难的是能不能凑到足够的有乐演奏基础的学生，理大不是音乐学院，学生们有自己的专业，不可能把时间全用在学演奏上。并且想组建一支平的弦乐队，乐手也不是两三年就能培养来的。”
如果只需要招聘一个专业教师，其它问题可以想办法解决。
聂教授沉
：“小韩，我知乐手不是两三年能培养来的，像你这样的小提琴演奏手，估计从很小的时候就开始学了。不过这个问题应该不大，因为我们没必要从开始培养，我们可以招艺术特生。”
国家对素质教育很重视，教育
把招收艺术特生的权限扩大到很大校，只要报考学生的艺术特经过专家测试，考录取时可享受一定的降分政策，这个政策也确实促
了许多校学生艺术团的建设。
但你要建的是能演奏响乐的平弦乐队，不是舞蹈队、合唱队或者戏剧社，也不是相对容易一的民乐队。
“聂教授，您说的降分政策对考生乃至考生家而言是加分政策，钢琴几级、小提琴几级、在什么级别的演奏比赛获得过什么奖可以加多少分，但考分数必须达到国家规定的录取分数线，一些有音乐特但文化成绩不好的学生达不到录取分数线就被淘汰了。
剩的平艺术特生一旦考上规定的考分数线，就可以挑选自己想去的名校就读，不会来理大。正因为如此，清华、北大等名校从来不缺乏有才华、成绩好并且擅演奏各
乐的艺术特生，甚至招收的学生演奏平比艺术院校招收的学生平还。”
正如韩朝所说，名校不光经费多，而且
什么都沾光！
理大只是普通的本科院校，实在跟名校沾不上边，好的生源
本抢不过人家。
聂教授越想越郁闷，越郁闷又越想把弦乐队搞起来而提理大的知名度，他
了一
，微笑着说：“小韩，校领导重不重视，有没有经费，能不能招收到艺术特生，暂时先放一边，你先说说组建一支弦乐队需要多少乐手。”
闲着也闲着，陪你聊聊呗，何况对这个话题确实比较
兴趣。
韩朝沉思了片刻，如数家珍地说：“一般来讲，组建一支等规模的弦乐队大概需要65个乐手，也就是说至少需要65件乐。小提琴手22人，其第一小提琴手12人，第二小提琴手10人，提琴手6人，大提琴手8人，低音提琴手6人，双簧2人，单簧2人，大2人，小号3人，圆号4人……”
“等等，我记一。”
明明知这是一件不可能实现的事，居然真当回事，居然掏手机在备忘录里记录。
韩朝觉得有些好笑，等聂教授全记录来，接着：“保守的说，如果每件乐平均价值5000元，65件乐需要三十二万五千元。但三十二万五显然是不够的，因为定音鼓、竖琴、钢琴、钟、大鼓、大锣等大型乐都价值不菲，动辄上万甚至十几万。加上
的乐谱、谱架、椅
、乐站台等小东西，组建一支等规模的弦乐队至少需要七十万！”
“绕来绕去又绕经费上了，经费回再说，先说人员置。”
“聂教授，不好意思，我又跑题了。”
韩朝不无尴尬的笑了笑，继续：“其实我是想说理大真要是想搞，完全可以因地制宜，不一定非要齐所有乐，只要把声先凑齐，这样也能解决拥有乐演奏基础的人员匮乏的问题。”
“我就知你有办法，说说，怎么个因地制宜。”
“这些年不光国家重视素质教育，家一样重视，会弹钢琴、会拉小提琴的学生应该不难招，所以钢琴手和小提琴手不需要担心。提琴比较麻烦，在小学很少有人学，主要是提琴比较大、演奏起来比较费力、声音又没小提琴优
，所以很多学的乐队用演奏平比较差的小提琴手代替提琴，也就是常常说的‘三提琴’。”
韩朝回看了一
室篮球馆方向，接着：“其实，这是个误区，提琴在乐队起着桥梁的作用，用小提琴去演奏提琴声有很多缺陷，提琴c弦上的音小提琴演奏不来，小提琴的音
也没提琴的音那么饱满浑厚，没有提琴衔接大提琴和小提琴，弦乐声缺乏丰满度。
实践常用的
法是说服和鼓励那些手型比较大、小提琴拉得不错的人去改提琴。演奏平最好和最差的小提琴手不能改，毕竟最好的要演奏最重要的小提琴声。如果让最差的去改，又不能很好地发挥提琴应有的作用。”
“行家一开就知有没有，小韩，你当警察真屈才了！”
“工作不好找，没办法。聂教授，您就别取笑我了。”
“没取笑，我说得是实话，又跑题了，言归正传。如果让拉小提琴的学生改拉提琴，因为练习时间的关系，一两年改不个名堂，到时候怎么办？”
“如果改得不成功那不仅要改乐谱，把识谱的音谱改成音谱，把小提琴的演奏法用来拉提琴，
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