对他们而言，时间这个货币从来都没有兑换成人类应该有的生活经验。
时间的
逝只不过是窗外四季
转，云聚云散的更迭，日升日落的变化。
昨天、今天、明天大差不差。
他们见识过教室窗外榕树一年四季的模样，却连记录自己家门
一朵
的变化都成了奢望。
岁月的增
对他们而言不过是桌上书卷的增加，试题难度的变化，学校楼层的上升。
他们的
心
，从来都没有真正觉得自己大过。
或许未来也不会再大了。
可是
却违背了他们的意愿，自顾自地大了。
为什么我的不肯等等我？
仿佛昨天还是孩
，今天眨
间就已经从成少年。
再恍惚间会成为永远都不想成为的大人。
在成熟，心智却被迫滞留在焦虑与脆弱里，所学的一切，仿佛只为了那一场考试。
制度如此。
为了这场考试，他们早就已经
疲力尽。
“总有很多学生跑到我跟前，哭诉学习有多苦、多难。我听了，心里只有两个字，借。”
“今天我就把话说明白了。”
“你们学不好的
本原因从来都只有一个，就是不够努力。”
“
考当然需要天分，可你们呢？你们连努力的边都还没摸到，就被自己所谓的极限给骗过去了，谈什么天赋！”
“总有人扯着嗓喊：‘我已经够努力了！我已经尽力了！’”
“那你们摸着良心问自己，真的吗？！”
“你们真的已经努力了吗？”
“你们真的已经无能为力了吗？”
“你们真的已经全心投
学习了吗？”
“你们睡觉的时候在思考学习吗？你们吃饭的时候在思考学习吗？跑
时脑里在过知识
吗？”
“这些碎片时间，你们用起来了吗？”
“你们没有。”
“连对自己狠一都
不到，你们凭什么拥有更好的未来？”
“别开玩笑了。”
“考，不是给你们玩的！”
“认清楚现实，你们本就一文不值，只有靠考才能翻盘！”
“如果你没有学习到
觉到痛苦，那我只能说你们不
成为名校的学生。”
不？！！！
他凭什么这么说？！
他有什么资格这么说？！！
这群学生已经付
了自己能够付的所有，多到连自己都开始到陌生。
镜里那个睛布满血丝、神
绷的人是谁？
那个会因为一次排名
就恐慌整夜、看到周日的
光就莫名心悸的人是谁？
那个成绩落后就愤怒而痛苦地捶床的人到底是谁？
活得像是鬼一样。
焦虑痛苦无时无刻不在撕扯这群学生的心。
这个世界对人来说很大，但是对这群学生来说太小。
他们只够在方寸书桌之间拼凑完整的自己。
他们不明白自己的命运为什么会是这样。
他们只知
照老师所说的方向往前走，照老师的规划往前冲。
仿佛照这个方向走就是他们的全
。
老师说什么都会信。
他们已经到最好了，可是为什么这群老师仍旧不放过他们？
为什么还要一而再，再而三的践踏他们？
他们错了什么事？
仿佛他们上没有任何可取之。
就好像他们上所有的东西都一文不值。
在一切都没有兑换成分数之前，他们的一切都不会被认可。
为什么？
人难是一
符号吗？
还是说只有变成一个符号才生存去呢？
这难才是人生的终极奥秘吗？
为什么要否定，否定，再否定呢？
否定他们那些辗转反侧的夜。
否定那些
忍困意刷过的题海。
否定他们咬牙咽的所有委屈和舍弃。
把所有的痛苦都归类成“不努力”，“不自律”，“态度有问题”。
否定他们的尊严，否定他们的价值。
否定他们的一切。
凭什么？
他凭什么对着这群拼尽全力的少年品
论足？
这群少年人特有的骄傲被打折。
不甘人后的倔被利用。
他们就是要少年人畏惧、让少年人害怕、让少年人焦虑。
只有这样少年人上与生俱来的尖刺才会被
，只有这样少年人才会便于
理。
那窄门才能更容易通过。
荒唐、可笑、又无能为力的现实。
这是结构
的问题，同时也是人的问题。
教育系统了十几年的时间把一群孩训练成了机
。
而人终究不是机。
这些在上的指者，从不曾真正置于此地、此境。他们不过是早生了些年，占尽了时代的红利，如今才能站在这里，轻松地指别人的江山。
他不！
是的。
他不。
“最后这一百天，能改变一切，也能毁掉一切。”
“有人能借这一百天翻盘逆袭。”
“可你们，如果继续这样混、这样拖、这样给自己找借。”
“等你们的，就只有两个字：活该。”
“我只帮你们一次。”
“这一次过后就算你们求着我，我也不会再开。”
“我这是为你们好。”
“抓最后这一百天。”
“听懂了吗？”
这位老师大约是常年演讲，说话声音亢，再加上学校的广播本就刺耳声音越发
涩难听。
以至于他说完所有话之后，全场死寂。
沈宿从一开始便不认同这位老师的说法。
不可否认，这位老师的话确实有可取之。
考制度确实残酷，需要更多的努力是客观现实。
但是，他的话语却
有很的迷惑。
虽然是打着为学生好的旗号，但是说的容却都是有毒pua。
嘴上说的是为了现实，实际上的全是摧毁自尊和制造焦虑的勾当。
沈宿越听越难受，蹙了眉心。
他从来没有想到过这群学生在制度的压之还要面对披着人
的怪
。
这怪还能在学校里以讲师的名义现，大谈四方。
这个时候，沈宿突然觉到有人轻轻碰了碰他的手。
冰冷的指节都不需要转便能确认，站在他背后的是陆慵。
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