况且即使真的翻车，大不了就是从随母姓改回随父姓。。
虽然对赤司说的理由只是简简单单被监护人
迫——牧
弥洸坐在枯燥的课堂上，百无聊赖地把课本往后翻了一页——不过他会重新回帝光
学勤，的确还有其他理由。
黑
非常在乎篮球
的队员们，在乎到不惜卖灵魂，也要向丘比祈求奇迹——虽然在他的视角，可能没有到卖灵魂这么恐怖的地步，但这些人，至少也是让他认为值得背负上与怪
战斗的义务，拼上自己
命的程度。
所以哪怕是杞人忧天，他也得务必保证奇迹的世代每一个人都不能任何差错。
可惜他这次回溯的时间
好像选得稍晚了一些，否则如果能在荻原成浩被替换以前就抢先一步解决隐患，现在也就不至于这么被动了。
“那就……音驹。”
冷不丁被叫到了假名的姓氏，牧弥洸一愣神，回
看向声者的目光多少带着迷茫。
秃哥——名字叫幸谷寅之介，不过因为太
念起来太拗
，牧弥洸即使在脑
默想也懒得叫所以秃哥——正站在自己的座位里，接近一米八的大
个，这会
形莫名显得有些佝偻，他带着一副演得有些过的窘迫表
，向牧弥洸投来求救的目光。
看来是被老师名回答问题，结果站起来一问三不知，于是又被要求选另外一个同学帮忙回答了吧。
答不上来就是两个人一起站着听课。
不过与其说那个
神里写着“我知
这题你肯定会，拜托救救我”，反而更像是“我看见你在走神了，站起来迎接老师的批评吧”的意思。
好恶趣味一人。
“好，那么音驹，你来回答。”讲台上是那位一直跟牧弥洸有些不太对付的古板数学教师，这会推了推脸上超级厚的无框镜，视线如同锁定猎的鹰一般扫向了牧弥洸。
牧弥洸只能
着
站了起来。
他
了两秒钟读了一
黑板上写着的那题目，半眯着的双忽然亮了亮。
真是让他撞上了。虽然老师现在讲的是超纲题，属于80的学生都只能扫一就选择
过的类型。但运气好的是，这题他以前见过。
虽然距离国时代已经过去了很多年，不过，某些令人印象
刻的事他还是记忆犹新的。和那个时候的况几乎一模一样，他被老师故意刁难叫上讲台，答不上来只得被迫站在黑板旁边，一边挨粉笔灰和唾沫星一边听他讲题。
“这么简单的题目，居然也值得放在最后一附加题的位置吗？”牧弥洸晃了晃手里的试卷，“题人的
平也太差了。”
数学老师脑门冒来了一个仿有实质的井字符号，“说得这么好听，但你应该也没
来吧？我判卷的时候可一个写对的也没看见。”
“这不是当然的吗。因为这张卷我
本没过，上个礼拜我请了病假。”牧弥洸说，“你需要的话我也可以现在全一遍，十分钟就够了。”
再怎么说十分钟也有太勉了吧——连有意要害他的幸谷寅之介都忍不住低了一。
这
卷的考试时限是60分钟，一般平的学生在时限只够勉完而已。要想把时间缩短到六分之一，那几乎就是完全不假思考，拿来答案照抄的速度。
“没必要，十分钟太了。”数学老师明显被他惹得更生气了，“你一个人浪费十分钟。对于全班同学来说就是好几个小时。”
他反手一拍黑板，粉笔字被震得扑簌簌向落灰，“你只要把这题来就行了。一分钟，时间应该很充裕吧。”
“一分钟？你要我写两
解法吗？”牧弥洸歪了歪。
“你要是有的话，三解法也可以写上来。”老师说，“黑板不够用的话，后面的板报墙也可以拿来给你写。”
“两解法是极限啦，毕竟时间只有一分钟。”牧弥洸却好像没觉得自己的态度会惹别人生气，脸上仍然是轻松笑着的表，他穿过座位之间的走廊，脚步轻巧地迈上了讲台，“还得写成能让你们看懂的样。如果可以心算一步结果的话，一分钟我至少能十这题呢。”
看着牧弥洸拿起粉笔开始在黑板上笔走龙蛇，老师迫自己把视线转开，手动降一降自己的血压，“听到了吗？这就是反面教材。在考试一定不能省略过程，判卷老师都是会据过程赋分的。”
“所以就说你们效率低。”牧弥洸说，“写这些没用的东西完全就是浪费时间嘛。”
“你效率的话为什么一分钟只能答10题？”老师啧了一声，“为什么不是一分钟60？是不想吗？”
“你试试一分钟读完……算了，给你放宽到一个小时，你能读完一本百万字的篇小说吗？”牧弥洸说，“要是有那技术的话我第一个想要诶，那样就不用我浪费那么多时间，还要一个字一个字拆开来把自己的想法讲给你们听了。”
“我是让你上来答题，不是让你来耍贫嘴的！”显然降血压失败了，被他的语气和用词惹得一个两个大，老师瞪着睛转回来，再说话时把音量提了好几度。
“我在答啊。”牧弥洸说着话，随手一甩被他用得只剩半截的粉笔。小东西飞了一个圆
的抛线，啪嗒掉
了纸盒里。
“应该说，已经答完了。”
牧弥洸拍了拍手上沾着的白灰， 在他背后是已经写满了文字的黑板。
老师望向他的视线有些发直。
他看了看黑板，又低瞅了一腕上的手表。
“……一分钟，一秒都不差。”他喃喃。
“我说了一分钟嘛。”牧弥洸单手叉腰扬了扬
， 脸上那副表居然仿佛等待被夸赞一样。
看着他的神态老师只觉更加来气， 只得迫自己把视线挪开， 把注意力全放到黑板上那些新鲜炉的解题过程。
“你写字能不能稍微用心， 起码别让笔画踹它的邻居。”可惜转移注意力也没法让他消气， 黑板上写的这些东西歪歪扭扭，虽然辨认其
义并不难，但看起来也委实给人添堵。
“放只沾了墨的虫让它爬， 写来也就是这平了。”他最后评价。
“诶——好麻烦。”牧弥洸反倒
了有无奈的表，“文字存在的意义不就是传达信息吗？我写的东西你应该能读懂吧。”
老师：……
老师松了松快把卷掐破的手指。
跟这破小孩再多说话只会让自己徒增烦恼， 他放弃跟这个我行我素的问题少年沟通了， 现在只想赶
把这题讲完，然后让他快回座位去。
想开了之后，他反而能很
畅地阅读黑板上的文字了。心平淡地看了两行， 他都没注意自己的睛睁得越来越圆。
“这些解法都是你自己想来的吗？”他愕然地转向牧弥洸。
“怎么了？”牧弥洸有疑惑地反问，“我才不需要课外补
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