12岁的时候，我
了
学。这是一个更复杂的环境，人际关系的网络像藤蔓一样悄然滋生、缠绕。我像以往一样，习惯于观察，而非
。
琳达·里德尔很快成为了我视野一个无法忽视的坐标。
她经过时，很多同学都投以羡慕的
神。
“据说她家里特别有钱。”
“而且她的父母也很
她”
……
而她自己，喜
在同学聚集的地方故意大声谈论新买的轿车，或者抱怨女佣熨
衣服不够用心。
她对我的态度并不友善。
她的不友善并非突如其来，而是像某
慢
疾病，她起初想与我说话，不停找话题与我聊天。但当发现我对她优渥的生活毫无兴趣，就选择疏远了我。在开学初期的几次数学小测后，便显
清晰的症状。我的存在，似乎从最初就构成了对她的冒犯。
我关心的并非她的喜恶，而是她背后所代表的变量。
琳达的家境显然如其他同学所言，优于学校里的大多数人。她的裙
总是最新款的样式，面料
良；她的文
盒是致的珐琅制品，里面装着
的自动铅笔。我注意到教师们对她的态度带着一微妙的宽容。当她迟到时，训导主任只是皱眉，提醒“
次注意”，而同样的行为发生在其他学生
上，则可能换来一份课后留校劳动。数学老师在分发奥数培训推荐表时，会特意绕过她。
她的成绩远未达到门槛——这是一善意的回避，避免她难堪，也避免了可能的麻烦。
细小的特权，指向一个结论：琳达家里有势力，足以让学校的
理层有所顾忌。
琳达极度渴望展示这些优越。与其说是分享，不如说是一宣告，一对自价值的急切确认。
真正自信的人，无需如此。
她的自信如同纸糊的城堡，
基脆弱。任何一
挑战，都能让这座城堡剧烈摇晃，在课上，其他同学解一
她束手无策的题目，她就脸
铁青，并在她的脸上投
羞愤的
影。随之而来的，便是更加尖锐的贬低和针对。
她嘲笑我的旧裙，模仿我沉默寡言的样，试图在任何可能的地方找回优越
。这行为模式本，暴了她
心
的匮乏与不安。
她的自大，不过是掩盖极度缺乏自信的铠甲。
学校举办活动，会要求家
前往。大多数家
是父母一同前来，询问学校的趣事。琳达的父母很少同时现。
一次是她的父亲，一位面容严肃、步履匆忙的绅士，他
给琳达一些零钱，简短地
代司机几句，转离开，甚至没有注意琳达脸上未卸
净的舞台妆。另一次是她的母亲，一位衣着华丽的女士，眉宇间却带着倦怠的彩。她上飘着与母亲房间里相似的、更
郁的香
与烟草混合气息，在与班主任寒暄时，她的笑容标准却疏离，神不时飘向远。
还有一次，我与数学教师谈论一课外拓展题晚归，路过其他教师办公室时，无意听到两位老师在低声谈。片段式的字句飘耳。
“……里德尔家……又是老问题……母亲抱怨父亲只关心生意……父亲觉得夫人开销无度……”声音很快低去。
我开始好奇琳达·里德尔格与家的关系，将琳达视为一个需要解析的复杂系统，她的言行、
绪、服饰细节都是输的数据。
周期现的细微伤痕是数据a。某个周一，琳达的手腕或小臂上会有淡淡的、不明显的青紫痕迹，她佩
新的手镯来掩饰。
照以往，她会炫耀自己的手镯，但那次，她看着自己的新手镯，一言不发。痕迹的形状和位置，排除了运动意外碰撞的可能，更符合被用力抓握或挤压的特征。
对声音的过度反应时数据b。课间，后排男生嬉闹时撞翻铁质铅笔盒，大多数同学只是吓了一
，旋即恢复。但琳达的反应是全颤抖，脸瞬间苍白，持续了好几秒才镇定来。我曾在一本书籍上看到过，对突然响声的反应，往往与期于不可预测的暴力环境有关。
矛盾的家信息是数据c。她时而炫耀父亲带她参加的宴会，时而又在作文模糊提及“家的影”和“夜晚的争吵”。外语课上关于“我的家”的课堂自由讨论，她语气生
打断对方关于父母的话题，夸耀家里新买的地毯，转移话题的速度快得不自然。
母亲的形象是数据d。在学校活动那一次，我见过她的母亲。老师谈时，她姿态谦卑，有些畏缩，与琳达描述“父亲生意场上光彩照人的伴侣”形象不符。我注意到她颈
系着一条与季节不符的丝巾，在她偶尔抬手调整丝巾间，我瞥见边缘遮掩着一小片未完全消退的暗红痕迹。
将离散的数据连接起来，假设逐渐成形。
琳达的家，表面上权势煊赫，里却充满矛盾。父亲作为家财富和权力的来源，同时也是家暴力的施加者。伤痕、母亲掩饰的痕迹、琳达对声响的恐惧，指向这一。母亲为了维持表面光鲜而默默忍受的状态，这解释了她的憔悴。
琳达可能自也偶尔成为父亲怒气的对象，期生活在一对父亲喜怒无常的恐惧。
恐惧扭曲了她的成。她继承了父亲权力逻辑的分，用傲慢和贬低来建立虚假的优越，模仿着“
者”的姿态。但她心的不安全和自卑需要不断从外界获取认可来填补。她无法挑战父亲的权威，将这份积压的怨愤和不安，转向了看似更安全的“目标”。
我尽量远离她，而非和她主动
。因为只要她家的压力源持续存在，她对我的敌意就不会消失。
我掌握了她的“公式”后，将注意力重新拉回我的书本和公式上，那里才是我的堡垒。
就这样，我和她没有发生过什么正面的矛盾，度过了一个学期，直到期末考试。
离数学期末考试还有半个小时，这个时间上厕所最佳。考试过程不会
急，并且在这个时间厕所不拥挤。
我整理好衣裙，准备推开厕所的隔间门。
金属薄片划过木门的，而后是扣合“咔哒”的轻响。
门外金属
销被她扣上了。
“这回数学第一该换人的。我拿不到，你也别想拿到。”
琳达·里德尔。
她平时有50的注意力在挑刺和找我的缺上。如果她把这些注意力放在数学上，她也不至于数学不及格。
满分需要天赋，及格只需要努力。她没有天赋，也不努力。
从厕所里走去是当务之急。惊慌无用，只会满足琳达的虚荣心。
隆
尔叔叔说过，凡尔登的泥泞与炮火，冷静最可贵。他告诉我，我的父亲在法军的极刑审讯冷静周旋，保留了德军的机密报，让最多数量的战友幸免遇难。那些他只言片语关于战术和寻找敌人弱的讨论，此刻奇异的与前的困境织在一起。
数学教会我的不只是公式，更是一拆解问题，寻找最优解的逻辑。
老式
簧锁，从外面可以
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