好消息，神奇六
并没留意到自己学生的旖旎小秘密；坏消息，很烦又事很多的担当教师闲着无聊暗
品鉴了你作业本里的每一
错题。很难评价哪
境更为灾难，是被英俊的老师抓包偷看
读
，还是被板着臭脸的大叔
着重
一般教养习题册。
不合逻辑，不讲理，没有人
，损人不利己，不存天理还要灭人
。咒术史理论课，五条老师讲；
术对练复盘，五条老师教；结果现在连
校数理化都要积极主动全权代劳，
“在这么大的东
枢纽咒术专，原来只有您一人任教，真是太令人
动了。”边转笔边恳切发问，你说请问老师这挑战个人极限的工作安排，是
于独占财政拨款的考虑么。
“专在籍和经济方面关系不大哦。哎呀当然的吧，不然你怎么可能现在都还赖在这里呀，如果
小钱就能把臭小鬼送走的话。”说完一
掌糊在人脑袋上。担当教师和颜悦的反问怎么，没去上过通识课？还是默认一般教养老师已经被你气死了。
你咬着笔盖表示祓除又用不上乘除法。
老师抬手又给你一
说还“乘除法”，连加减都成问题吧明明，真要命呐你个文盲。
“刚刚在旁边都看好久了诶，结果。你就没一次能发现……零。术和算数都是。”隔着罩掐眉心，老师说所以为什么重一遍还能错新样，
第一题就错。虽然没看懂你在写什么鬼东西，但最后竟然能答负
号，就还，蛮有创意的。是夸奖哦？夸小朋友有想象力；
然后呢，第二也错。偶尔也要换位思考一嘛这位同学，如果结论是“证明不了”，那这问题，为什么会被印刷在这里呢。あっ、总不会是为了浪费纸张吧，不会吧不会吧不会吧——；
第三错第四错，第五题……拿开，你胳膊挡住了，“‘x=7’啊？？这不是瞥一就能知的嘛！！”俯
凑近更低了些，闻起来香
的人正一手撑桌一手着纸面猛戳。他说看得人火大呐真的是，
“这颗蠢
脑袋明显是摆设吧，嗯？？是摆设吧！！但即便真的只是摆设，小鬼，你就是拿
算的、拿
算的、拿脚算的，应该也明明白白算来的是整除诶……刚刚可是睁睁看着你写了小数后六位啊！！老
都差上不来气，一般教养的老师怕不是一翻开这本作业就会原地变成咒灵——”
“那我能把她祓了吗？”你老老实实举手问。
“可以！想把我祓掉都没问题。老师什么都答应你的，只要小朋友同意立刻退学。”男人说着和你击了个掌。
所以就是天才大脑遇上蠢人压不住火了呗，瞄见两页错题直接教书育人心破碎了呗，纯粹少见多怪。反正育老师一怒之开始教数学了。可问题是这位老师好像也教不太明白。
他自己倒是会，正确答案也给得，但讲解授课一塌糊涂。你问老师为什么那样解，老师眨着大问你那还能怎么写，你问老师为什么辅助线画在那，老师错愕的比划两问你难也有隐疾嘛，明明一看就知的呀。
此前经历过无数次的模糊
混沌教学，至此终于贯彻到了等数学，谁能想到今日的加练始于攥着笔
吁短叹。你把脸都埋在书里，和纸张皱在一起。读又读不懂，算也算不，听还听的像天书，歪歪扭扭写半个字立刻快
到
疲力尽。咬了半天笔，你说老师这题的我想自尽。说完直接放弃。趴在桌上扭，
制服罩，侧斜倚，担当教师像尊不喜不悲的卧佛似的，大概想过假装没听到。但最终还是叹了
气，“……哪个？”没挪地方只欺凑近，带来一丁若有若无的须后
味，“公式吧，这是。稍等，帮你找。”老师捞起手机，解锁，顿了顿，揣衣兜里。
在久的沉默后，你小声问老师所以是什么公式呢。老师说ん…ま、公式。嗯，公式。那里大概是有个公式……哎呀就这样啦！！反正十以
的加减法够你这辈用了，扳手指算数数不是也很可
嘛！！
ql请记住本站地址http://m.quanbl.com