在底
小学
喊着“卫危，卫危，”“卫危好帅，卫危好
”，还有
年级学
的起哄，“我的小学弟卫危好酷”的
烈气氛，这时候，气球登场了。
记得去年也是这个时候，年级有学生想当着文艺晚会全校烈气氛，
行孔明灯挂横幅表白。
但是月黑风，加上孔明灯越飘越远，底的学生无人看清楚横幅上写的字。导致这场表白成了文艺晚会最大的惊喜喜剧。
他们学校，每年文艺晚会当
告白的事
，屡禁不止。这是有传统的，以前学
学可能会在表演节目谢幕告白，或者会在小品藏
诗表白等等。
学校后来严肃禁止后，
现了无人飞机、孔明灯等等传统科技或者科技的告白环节。
今晚这个气球，看来
心积虑地很时间了。
气球垂挂来的条幅，还用了电
灯泡的装饰。上面写着的字，即便是没有带上望远镜的观众，也能看得一清二楚。
“啧啧啧，每年这个环节又要来了吗。”旁边的同桌啧啧称奇。
附近的女生忍不住惊叹：“哇，好浪漫！”
苏擒仰起，看去从远飘近的气球。几乎全校师生的目光都聚集在了这个一个崭新的气球上。
垂来的横幅，犹如那些年还没有凋敝的港片电影，金庸剧的武功
的大反派场的模样。只差写几个字：“日东方，唯我不败”，又或者“星宿老怪，法力无边”，再或者是移
的“杀尽天负心狗”等等。
上面堂而皇之地用电彩屏亮着几个大字：“苏
，答应就一句话。”
气球挂着这一条幅，背后还有一行话：“一块研究
理好吗？”
后来的几年里，“一块研究理”成了他们学校表白的盛不衰的话术。
他们那几年，在学校里找恋
对象不是问“我喜
你，我们在一起好不好”或者“我们对象好不好”，而是“要不要一块研究理”。
这几乎成为他们学校每个学生都心知肚明这一句话是什么意思的黑话了。
这个气球表白的话真得是一
都不
蓄，活泼大方，又透
着一蛮劲的幽默。
观众席顿时闹了起来，从小学喊着的“卫危，卫危”变成了“答应她/他，答应她/他”。而老师忙着找这个
作气球的背后学生。
由老师组成的一支校园纪律队，正在围着这个气球的底喊着“校园
禁止放飞气球，你哪个班的，班主任叫什么”等等喊话。
同桌被逗得捧腹大笑之余，还不忘用手肘
了苏擒。
“你快看！”
苏擒早看到了气球上写着的话。不仅无
，并且表示少年心动，少女悸动这些青
萌动或是模仿的行为，而到困惑。
直到他成年后，也曾在很一段时间里，很难对这一悸动产生荷尔蒙的炽的心理支
的
行为到共鸣。
同桌望了一飘远又飘近，一直在他们校园的上空赖着不走，底老师组成的巡逻队越冲气球嚷嚷，气球上的几个学生就越兴奋。
同桌一开始是到好玩，闹，过了一会儿，又觉到：“哇，被人喜是一什么样的觉呢？”
苏擒也不理解同桌发的这个问题。
同桌凑近了苏擒，“苏擒，有人喜你吗？”发他们小学生的天真而真实的问题。
苏擒不知
喜称得上是什么，在他们的年代，炫耀自己受迎、或者夸奖自己可以用“很多人喜我”“老师同学都喜我”“我爸爸妈妈都很喜我”等等一切带有“喜”字
的话来证实。
“当然有。”苏擒面对这一虚荣心的问题，也不甘落后。
这个世界上有人喜着自己，就是一件难能的、快乐的事。前提是，这个人对自己不造成威胁、伤害和不好的影响。
“不许说自己的爸爸妈妈。”同桌继续说，“有吗有吗？我可是上个月被隔
班的女生送小纸条了，你有吗？”
除了父母，还要列举列。对小学生的苏擒来说，真是一件不容易的事。
他想破脑袋，还会有谁喜他呢？
卫危喜他吗，他们经常贫嘴啊斗气啊，不太像是喜。
苏喜他吗，苏对他好像
严厉的，虽然私也喜哄他，逗他玩。可是这算不算喜他这个弟弟呢？
那么苏寅呢？
苏寅的年龄和他最接近了，苏寅是几乎人见人的存在。在他现的地方，就没有人会讨厌他。学见了学喜，学妹见了学妹尖叫。就连同班的男生，都不得不对他好得小心翼翼，生怕因为自己不喜苏寅而不合群。
苏寅好像是个人人都喜的存在。
那也更别说苏忱了。苏忱更甚。苏在他们的学校所遭遇告白，苏忱只多不少。
他们家也是怪了，老大和小幺儿安排在同一所学校，而老二跟老三在同一所学校。
苏寅每次回来都带了不少班上学校同学老师送给他的礼零
和一封封洋溢的信件，还很不吝啬地分享礼给苏擒。苏擒喜拆着苏寅带回来的大大小小礼信件。
读着上面关于陈述自己对苏寅的喜的文字：“见了你，才知什么叫
，‘幸得识卿桃面，从此阡陌多
’。”这一句
准的古诗词，一看就知是年的或者哥哥帮自己代的笔。
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