黎珍霞老师跟现场八位学员互相问完好后, 跟着秦阅在讲台后
座, 开始了今天的剪纸课程。
黎老师首先讲述了剪纸的文化知识。
“剪纸是一
用剪刀或者刻刀, 在纸上剪刻各
纹的民间艺术。”
“早起剪纸大约跟
家祀神、招魂、祭灵有关，少陵野老杜甫诗
就有‘
汤濯我足，剪纸招我魂’的明确记载。以至于到现在苗族仍有年节时，剪鬼神之形贴于
栏或门上的巫术习俗。”
“随着剪纸艺术的发展, 剪纸的题材也逐渐变得多样起来, 不再只与鬼神相关, 更多的是与我们生活相关的表达, 
有认知、教化、表意、抒
、娱乐、
往等多重社会价值……”
大致讲完剪纸的文化知识, 黎珍霞老师便开始了实
教学。
拍摄现场的工作人员，将剪纸需要的工材料分发到课桌和讲台上, 又将一面移动黑板推到讲台旁, 供黎珍霞老师教学使用。
“剪纸这门手艺，其实大
分都是多少都学过一
，有基础的。”黎珍霞说, “像小红、五角星之类的，都是属于剪纸工艺。”
“我幼儿园的时候经常帮老师剪小红。”李樵举手说。
“我小时候剪过雪的窗。”宋蒙跟着亮
自己的基础。
“我小学学过剪‘囍’字。”姜易可开
说。
“哇！你这个
难度啊！”李樵看着斜前方的姜易可发叹服。
“手啊！”宋蒙夸赞。
“没有的, 是我小学的手工课
容，剪纸就只上了两节课，我也只学了一个‘囍’字。”姜易可回
解释完，又接着问，“你们小学没上过剪纸课吗？”
其他七名学员纷纷声，表示没学过。
“我们那时除文化课外，只有劳动课，学的是养猪，呵呵。”何远亮说完没学过剪纸，又补充说。
“老师，我
受到了时代的鸿沟。”李樵回，对何远亮养猪的学生时代发表想。
其余人纷纷附和。
“我小时候也养过猪……”讲台上的黎珍霞也兴致
地加话题。
“咳！黎老师……”秦阅一呆，随后哭笑不得地开唤。
“哎！”黎珍霞应了一声，不解地看向自己
旁的主持人。
“咱们这堂课先学剪纸，
堂课再学养猪，您看成么？”秦阅委婉地提醒她，现在不是关心猪猪的时候。
“哎哟，瞧我，给讲跑题了。咱们接着讲剪纸……”黎珍霞说完，重新讲回剪纸。
“我们先来学剪一朵八折团剪纸的莲。首先将一张正方形的纸，
对角对折，再对折……”黎珍霞说着挑了一张红
的纸张，一边讲解折叠方式，一边将纸张折叠成一个小三角，“然后我们在上面画要剪的线稿。简单的图样熟练之后不需要线稿也能剪，但初学时，画线稿能够帮助我们更顺利的剪想要的纹……”
黎珍霞画完线稿后，就拿起剪刀剪了起来。
“黎老师，您慢，你刚刚画的线稿我都还没记住！”李樵焦急。
“别担心，线稿一会儿我会画在黑板上，你们可以照着画。”黎珍霞笑着安抚。
“哦哦，那就好。”李樵顿时松了气。
“好了，这样莲就完成了。”黎珍霞说着放剪刀，打开手镂空的小三角，一朵轴对称的八
莲就展现了大家
前。
“好快啊！”李樵瞪大双。
“好漂亮！”云佩瑜赞叹。
“好神奇！像变
术一样。”宋蒙跟着叹。
“这便是剪纸的
——纸上生，千刻不落，万剪不断，浑然一
。”秦阅跟着拉
的镜，在一旁解说。
“好了，现在大家也动手试一试吧。有不明白的地方，可以尽
问我。”黎珍霞一边说着，一边将莲放大的图样，画在一旁的黑板上。
等黎珍霞画完纸样，面八名学员也开始动手剪莲了。
黎珍霞稍等了一会儿，随后就像老师巡查课堂作业一样，带着秦阅走到课桌见，挨个查看学员的况，也好方便学员向她提问。
姜家
妹动作
快，黎珍霞走到她们甲组的课桌前时，两人已经在折叠好的三角纸上画好了线稿。
“黎老师，你觉得她们画得怎么样？”秦阅在一旁问。
“画得很
啊！这线稿熟手画也就这样。”
“心灵手巧。”秦阅竖起大拇指夸奖姜家妹。
“谢谢。”姜易可礼貌谢。
“我到很欣
。”秦阅一副
辈味。
“去你的！”姜易宁伸手去打占她们辈分便宜的秦阅。
“诶嘿，没打到。”秦阅
捷地
开，然后跟上黎珍霞，去看一组乙组的况。
秦阅刚在黎珍霞旁站定，就看到了云佩瑜完成的线稿，然后被震慑到了——
“佩瑜，你这画得——不能说跟黎老师样稿的一模一样，只能说跟黎老师的样稿毫无关系啊！”那歪七扭八的画线，跟前面姜家妹
净利落的线条一比，简直是辣睛。
“我不太擅画画。”云佩瑜那张俏丽的脸微微一红。
“这不能吧？你爸可是知名玉雕师，我记得玉雕有时也要画线稿辅助的……”
“嗯哼，你猜我为什么没跟我爹学玉雕？”云佩瑜的不好意思很短暂，听完秦阅第二句话，她就破罐破摔、无所畏惧了。
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