“对，和第一就差零
五分，但你真的觉得够好吗？”常莉继续问。
郁青沉默了。
常莉等了她一会儿，见她不愿意说，便把话挑明：“用评分标准来看，你当然是写得很好的，甚至比第一更好——她多少占了字迹工整的印象分。但和你自己比呢？我认为你退步了。”
郁青微微咬住
，
混不清
：“分数提
了就好。”
常莉微微蹙眉，并不退让：“你也很清楚，
找你以前的写法，更容易在大型阅卷里脱颖而
，为什么不用？”
郁青有烦了，脱
而：“我为什么要脱颖而？”
话一她便后悔了。
说得有多，或者说，这不是应该和老师说的话。
她低着
不敢看常莉，怕她看什么，又怕她什么都没看。
常莉似乎是轻轻叹了一气。
一只手轻轻拍了拍她的肩膀：“没关系，慢慢来。但无论是哪个阶段，与众不同都没有错。”
郁青只
觉心
微微一动，然后越来越快，她几乎觉脸
起来。
她知常莉没有别的意思，知她说的只是一句普普通通、甚至算不上箴言的语句，但她就是忍不住把它反复地琢磨。
这么简单的话，却是她第一次听到。
她好像就是需要有一个人这么告诉她。
郁青抬看了常莉两秒，厚厚的刘海第一次被拨开，
的
睛堪称
丽。她默默盯了一会儿，然后逃一样地跑走了。
常莉愣了一会儿，才缓缓回神。
她想了想，总觉得以后的郁青绝对会成为大女。
其实起昵称并不完全是老师该
的，郁青没问过常莉为什么要给他们起昵称，常莉也就没解释过。
如果郁青细致一、对班里同学稍微多关注一，就会发现，她的昵称是最特别的。
——“小
”和“郁青”，没有一个字一样。
于一私心吧，她想对郁青好一。
因为郁青就像时候的她。
除了她自己，可能没人会这么觉得。一方面是因为见过常莉的人没见过郁青，另一方面则是她们看起来确实不太像。
常莉时选的文科，没有这么好的成绩，地理选择题常常错一半以上，她看起来也比现在的郁青开朗外向，喊一声“去小卖
”能有半个班应。
但她却依旧觉得她们很像。郁青像她
心的外化。
一样有
，一样迷茫，一样不敢面对自己的与众不同。
她知那是什么，并隐约觉得郁青或许也是。
常莉当然不会什么，就算撇开她们的师生关系，她也觉得自己直接问不太好。但她可以把那句话说给郁青听。
“无论是哪个阶段，与众不同都没有错。”
说给郁青就像是说给时期的自己。
在这样之前也很谨慎地询问了她的带教老师、也是郁青的班主任。她的师父叹气，不太赞成她这样的法，却最终也没说什么。
他说，他没办法真正接近郁青的心，只好希望常莉到。无论家
份如何，单论个人，郁青都是一个足够特别的存在。
他们这些老师多多少少有崇的信念，期待着“一颗心推动另一颗心”，就算自己不能完成，也期待别人能，常莉的带教老师就是这样。
常莉不知最后郁青会变成什么样
、她自己究竟有没有到“一颗心推动另一颗心”，但她至少去了。
于公，她是老师，老师当然希望自己的学生越来越好；于私，她在郁青上投
了属于自己的
，希望这个某
程度上的另一个自己能更好，至少要比她好。
常莉神地看着郁青的作文，上面的字迹有潦草，却尽显飘逸，一定是练过的。郁青没有看上去那么乖，她总会在框架之尝试去一。
很难说摆脱了那层莫名其妙的束缚后，郁青会有多耀。
常莉期待着那一天。
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作者有话要说：
终于写完了！其实写到这里已经没什么好些了，但总觉有些事写来才完整。
所以这篇文到这里就彻底结束啦，希望我们次再见。
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