我觉得放在
上的书包在发着
，里面还装着一封信，那是我绞尽脑
，好不容易才写
来的
书。
此时此刻，我
觉我像是分成了两个
分。
我的
坐在原地，静静地听周围的人七嘴八
地历数他们认为斯
普的怪异之
，我的听着，
茫然、呆滞的表，被动地被安
着，
一个随波逐
的“受害者”。
但我的灵魂飘了起来，冷冷地俯视着这一桌的喧闹。
说吧，说吧，随便说去吧！
你们有谁比我更了解西弗勒斯·斯普吗？
我甚至比他自己都要更清楚他是个什么样的人！
他或许是会走上一段歧路，但他在走回正义之路之后，他得比谁都要多，也比谁都要勇敢，比谁都要
定！
决定了，不送书了！回去之后我就写一封劝降信，把伏地
和
死徒都抹黑一通，让斯普好好考虑清楚！
还有！
我慢慢咬
牙关，了一个有些艰难的决定。
我要……我要把我早就应该的事完成，把我所知
的那一切珍贵的关于未来的报，送到邓布利多的办公桌上。
当然，我是不会傻到亲自敲开邓布利多的校
室门去自爆的。
偷偷摸摸，嗯，偷偷摸摸！
作者有话要说：
小狗的偷偷摸摸：藏到床底
但是尾
来。
上辈
我就思考过一个问题：如果人真的可以“胎穿”或者“重生”，那婴儿状态的穿越者能从生开始就用成年人的思维
行思考吗？
我认为不能。
毕竟《儿科学》明明白白地说了，婴儿的大脑还需要发育。打个比方，灵魂是
件，那么就是电脑。成年人的灵魂就是需要成年人的才能运行起来的大型件，婴儿状态的很难运转。
如果要
行运转，那就会像是用老旧笔记本玩大型游戏一样。人
跑一步卡一步，建模糊得像土豆人，电脑“嗡嗡”响得跟一秒就要爆炸似的。
哈利·波特，启动！
这
件和
能的不匹
让我在小时候看起来有
傻，因为我把大多数时间都
在了缓慢思考上。
当时我思考的事之一就是要不要向邓布利多打小报告。
对于我来说，立场是
本不需要选择的。我压儿就没有思考过投奔伏地，因为无论是从纲领还是到风格我都觉得我和死徒八字不合——我不喜
骷髅！更不喜纹！更别提是在我最引以为傲的雪白的左手腕上纹一个超丑的骷髅吐蛇！
如果没有其他穿越者存在的话，那么我确信我脑里所拥有的关于原著的报能够直接逆转形势。
说不定邓布利多用3天就能把伏地的魂
全消灭掉！
这就是老
速度！
立场我已经选择了，可到底要怎么帮助邓布利多，帮助到什么程度，以什么形式参与，这些问题我一直没有想好。
我该怎么把报送给邓布利多呢？
我需要暴自己的份吗？
如果邓布利多问我是怎么知这些事的，我要怎么解释？
应该让他知，这是一个“书”的世界吗？
怎样才能让邓布利多相信我的报都是真的？
因为实在是想不通，所以我
脆就不想了。“送报”这件事被我无限期搁置，直到最近霍格沃茨的矛盾逐渐尖锐起来，我才开始重新思考。
报是肯定要送的……伏地早一天死都好。该怎么把我所知的事其实也没什么太
难度，我的语言组织能力并不弱，字迹之类的也完全可以模仿，或者脆就用打字机，找不到打字机我就直接写
文——反正邓布利多也肯定能破译！
目前来说，最困难的地方在于怎么神不知鬼不觉地把报送到邓布利多那里，还不能让第三个人知。
我设计了好几个方案。
比如让闪闪把信偷偷放到校办公室，毕竟家养小
灵的法实在是很厉害——但我无法保证闪闪会对我爸保密，毕竟她对我爸的忠诚度可比对我要多了。而且霍格沃茨也有家养小灵，闪闪一直在定期给厨房送大米，霍格沃茨的家养小灵绝对会认她来。
再比如我用幻咒在半夜偷偷去校办公室，把信
到门
里——这就更扯淡了。全年级都知我运动神经不好，好好走着路都能把大脚趾磕到，说不定半我就会被费尔奇抓住，吊起来打。
再、再比如……再比如……路过邓布利多的时候撞他一，邓布利多低捡起信：“同学，你的益达。”我转过对他嫣然一笑：“不，是你的益达！”
……真是越想越弱智了。
我果然就不是搞
谋诡计的这块料！
但说到我边有没有什么我可以求助的通谋诡计的人，那我第一个想到的也还是斯普。
看来只能去问问他了。
其实我现在能和斯普单独相的时间很少，因为课业压力，课余时间我们几乎碰不到面，有时候只是在走廊上赶路的时候匆匆一瞥，但是也仅限于打招呼。
我们一起上的课只有药课和古代如尼文。药课上，斯莱特林和格兰芬多泾渭分明，我没有机会跟他说话。只有在古代如尼文课上，我才能假装若无其事地坐到他旁边，然后偷偷摸摸地凑过去，小声叫他：“西弗勒斯，西弗勒斯。”
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