? - 雨滴和雨滴是否有分别

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    &esp;&esp;冯南和贺俊打了一场沸沸扬扬的架。据说前者在午休时间直接冲学生会,二话不说就挥拳而上。贺俊也没跟偷袭者客气,抓起案几上的墨瓶往对方脸上一摔——红与黑,青与紫,战得不分伯仲。

    &esp;&esp;最后这俩家伙都了医院。一个破相针,一个手指骨折,成了全校的谈资。老师们焦烂额地理烂摊,校园文坛也跟时事,批量产新的同人文。全世界都在为两个男人的斗争忙得不可开

    &esp;&esp;而我,在昏暗的材室里,正被一群面容模糊的女生堵到墙角。

    &esp;&esp;“是不是你让冯南的!”领的人尖利质问。

    &esp;&esp;吼完她们也不给我解释的机会,这群癫就扑过来,扬言要拍我的照让我败名裂。她们七手八脚地拉扯我的校服,呲啦一声,劣质外的袖从肩膀脱了线。

    &esp;&esp;我的愤怒也被彻底撕开。她们可以揍我,可以拍照,可以说我任何垃圾话,我都能不在乎。可以痊愈,名誉于我而言纯属虚无,但我是真的没钱换新校服!我无法忍受仅有的财产受到丁侵害!

    &esp;&esp;血涌上大脑,冲得太突突发疼。我如同疯狗一样冲撞一条生路,背抵上锁的大门,趁她们重组阵型的空挡,了藏在袜里的果刀。

    &esp;&esp;短刃反着门透过的冷光,那些窸簌围拢的脚步声猝然放缓。我死死地盯着前方,胳膊举直,毫无怯意地直面黑暗。

    &esp;&esp;“放我去。”

    &esp;&esp;叮。僵持片刻后,渊回应了我一片薄薄的金属钥匙。

    &esp;&esp;在争取合法权益的路上,从不存在矫枉过正。任何对激行为的批判,不过是没能设地站在受欺者的位置,真切会那走投无路的压迫。班主任命令我上时,我如此为自己辩护

    &esp;&esp;“我之前提供给您的名单,上面是带欺负我的人。您找她们谈过了么?”

    &esp;&esp;“如果还没有,那您为什么要极力制止我课间吃果呢?”

    &esp;&esp;“……是啊。我只是带在上削苹果。”

    &esp;&esp;至于被撕坏的校服,我翻的旧窗帘,在破损的地方打了个补丁。碎是明黄的,圆圆的一簇簇,落在肩,像耀的勋章。

    &esp;&esp;冯南着猪返校后,我还是不计前嫌地与他见了一面。

    &esp;&esp;逆光,他和钢琴为一。华尔兹并没有因为我的闯而终止。音符丝地旋转着,跃着,踏着风的节奏,舞得颇为哀伤。我找了张椅,安静地听他弹完,没有鼓掌,任嗡鸣的余音回消散。

    &esp;&esp;“夏梦,对不起。”

    &esp;&esp;冯南垂,手缓缓地离开琴键。像是预见我不会作任何反应,他苦笑一声,继续说

    &esp;&esp;“我要转学了。谢谢你还愿意来和我别。”

    &esp;&esp;无边的沉默笼罩我们,如同积压在天空的厚重云层。快雨了,天光渐暗,空气有霾,叫人咙发

    &esp;&esp;良久,我望着他,轻轻叹了一气。我起走近,撕便携信笺本上刚画好的那一页,递给了他。冯南接过纸片,盯着那副窄小的肖像了神——线条将画面的男孩和钢琴栓系,阶梯般的琴键上没有黑键,只有一双被涂黑的手。

    &esp;&esp;“你终于肯画我了。”他笑着抬起,眸亮光动,“还保留了我帅气的左脸。”

    &esp;&esp;我这才看清了他的右脸颊,斑斑驳驳,像是满了有毒的苔藓。颧骨趴着条黑的蜈蚣,是伤合的位置。

    &esp;&esp;“因为你步了。”我回了一个微笑,“华尔兹总算不再像是行军。”

    &esp;&esp;冯南问以后还能见面吗,我说我跟他又不是仇人,不至于老死不相往来。他又问我学校那帮疯要怎么理,我不打算正面回答,索噎了他一句:“少了你这个疯,没准儿我的烦心事能少。”

    &esp;&esp;“……那个疯呢?”他犹豫地嘀咕

    &esp;&esp;“再我的事,我就真不想见你了。”

    &esp;&esp;他不说话了。午休结束的铃声响起,我简短地说了个再见,转离开。

    &esp;&esp;贺俊借办校报的由把我叫去学生会。因为是班主任亲自传话,我没法拒绝。

    &esp;&esp;“过来。”他拉开一张会议室的椅,“这期校刊发布之后,就没人说你闲话了。”

    &esp;&esp;我站在大敞的门边,没动。

    &esp;&esp;“我不记得有叫你帮忙。”我地说

    &esp;&esp;“你先看看吧。”

    &esp;&esp;我疑惑地皱起眉,到底还是上前,接过他递来的草稿。

    &esp;&esp;拟定标题:《共建多元化和谐校园》

    &esp;&esp;容主旨:通过对校园少数群行采访,走他们的心里世界,展现优秀个与校园贡献度,以此推动广大师生对该群的认知度和接纳度,消除社会对同恋的污名化……

    &esp;&esp;容形式:采访,图文并茂,文风需生动有趣,平易近人……

    &esp;&esp;拟定对象:xx班级xxx,xx班级xxx,一叁班夏梦……

    &esp;&esp;……

    &esp;&esp;“抱歉,我不想参加采访。”我将那几页纸放回红木桌上。

    &esp;&esp;“为什么?”贺俊饶有兴趣地挑了挑眉,“其他的受访者也都欣然接受了这次个人展示的机会。你就那么例外?”

    &esp;&esp;“其他的人愿意站在聚光灯那是他们的选择,我尊重,但我不到。”

    &esp;&esp;“我一直以为你是一个勇敢的人。”他的语气略带讥讽,“没想到在这小事上,倒这么懦弱。”

    &esp;&esp;“……我只是不认为自己的取向是什么值得公开关注的事。”我无奈地解释,“而且如果真是一个多元化的校园,人与人之间就不该有分别,更不存在标签。取向本不值一提。”

    &esp;&esp;“你就那么想芸芸大众?”

    &esp;&esp;“我本就是芸芸大众。”

    &esp;&esp;嗒。嗒。贺



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