秋日来到它心
难测的雨季。天空整日
沉，却难以看
何时真正
雨。一整周大课间的“放风”全都取消了。周一升旗仪式，有广播提醒，“今天因雨，地面
，升旗仪式改在教室举行”。周二到周五跑
取消，只是激昂的
行曲被雨
吃掉，变静悄悄。
直到周五，音乐短暂的响过一会，后来也消失了。
丁雨然又来找小钟玩，说想去小卖
，买今天的鲜
。贞观也说要去。三人成行。一边慢悠悠地走，一边天南地北地说话，从最初小心翼翼生怕得罪，敞开了聊到同人女的“二十四
癖”。
这是什么东西？
古人有二十四孝，今人有二十四癖。
就是观音坐莲、倒浇红烛之类的？
这个应该算姿势？贞观，姿势也算癖吗？
贞观默默地线了。无人回应。
不一样吗？我不太懂。姿势是怎么样的姿势？
不会吧，小钟，你真不懂？贞观都知
的。
我知是什么奇怪的事？被提到的本人突然诈尸。
那你相信男人和女人睡在一张床就会有小孩？
小钟好像也知了。
但到底是怎么回事？
和癖不一样？
……
回时上课将近，几个班的任课老师已提前到教室，教学楼安静大半。严肃的气氛让她们顿时把脸上的笑收了。
走到自己班门
，状况却彻底相反。
，一片喧哗。
雨然将此刻的状态形容为“狂
”。以前宋
规矩
得严，现在换到不
事的钟老师，大家尽释放天，放着放着就收不住了。
喜心的贞观面
忧
，问：“要是一直这样，月考成绩会不会变差？”
雨然答：“成绩不知，纪律一定是。”
贞观又：“钟老师真不？要是教得不好，他那么
的学历，更说不过去吧。”
雨然却无谓，“谁知呢。”
小钟眺向前方，看见大钟正从走廊另一端走近。他依然执着地穿西装，小钟也执着地不穿校服。她不想跟他打招呼，避开他盯住另一个方向，装没看见。但别的人都喊了他。
两边走到教室门的时间恰好一样，大钟站在门边礼让。小钟嗅他换了新的香，清新的柑橘，加上微
的
草气息，像
夏季节的气味。闭上
，她想新的绘画灵
，雨天的繁倒映在涟漪回环的里，化作绪的彩，向日葵的明媚
烈
漾得扑朔迷离。
大钟果然没有为纪律浪费一
力气。
他
后还跟着数学组的骨
老教师，
发染作全白，面孔因衰老的松弛自然拉着，气场不小，同学们见到他，似乎有些
不清状况，也就各自回到座位，安静来。他没有上讲台，而是提着用旧的老杯，坐到教室最后的空座位，也就是小钟的右后方。
小钟依然在想刚才的对话是什么意思。手里握着支笔，不自禁就在草稿本上画起来，课是一没听。她又听不懂。
但后边的老看见很不满意，让旁边的人提醒小钟。小钟无奈拿课本作障法，抬着发了会呆，觉得实在无聊，又在书底偷摸着画。没想到老还在盯她，又亲自提醒了一回。
小钟不得不在桌
央摊开课本，看向讲台上的大钟。
讲课的
容不由自主飘耳朵。她觉不太对，好像串起来了。
原来那个是那个！
大钟上课的方式果然和宋不太一样，或者说，跟她以前听过课的数学老师都有所不同。
授课要全展示在提前准备好的幻灯片上，他就一条条结合例题细讲。其他什么都没有。甚至幻灯片都没用里胡哨的模板，没有超链接，白底黑字，比追悼会还朴素。诚然像同学说过的，因为全是重而没有重，冷淡又缺乏起伏的语调像念报告。
更多的老师希望教授一
已经被验证正确的应试
系，学懂是被动接受，
到系之，像装上预设好程序的义肢，然后走路。小钟有太多偏门的问题，不懂非要那样的理由，没有解答。
但大钟似乎更想带着学生去探索，老师给的义肢为什么好用，她们需要学会的却是用自己的
去走路。
这样的授课方式能被后面那位老教师接受吗？
答案是不。
老连课本都没带，大钟课前递给他的教案，也就课前草草翻过两——或许教书到他的岁数，自己就是更权威的“活课本”——他认真听的只有前小半节，间去接了通
电话，后面就漫不经心地看手机，对课没有一兴趣。
课后大钟向他请教，两人在后门外说话，他也是眉
锁，直言不讳挑
病。
最大的问题有二。
一是没有板书，也没有手写教案，仅仅是照着幻灯片讲，这说明他上课缺乏计划和结构。
二是他讲的对于生太难了，不够到位。教学，掌握知识的思路应当更凝练、确凿地讲来，总结是老师课前该好的事，而不是让学生听了课，还得自己去想。
小钟倍意外。她以为资历
厚的老怎么都能提些有用的建议，结果净说些没用的。前一是墨守成规的胡说八，两件事没有因果关系。在老走神的后半节大钟写了不止一例题，只是最后顺手
掉了。后一则是希望大钟变成大多数老师那样，这方式又未必适合他，削足适履。
但后面还有让她更意外的。对于这两，大钟本人毫无保留地接受，一句都没申辩。
老顺势继续敲打。本来新教师职，应该先从一教起，完整带过一
，才能充分把握每个时段的授课容。大钟试讲很稳健，加上他以前也是琼英的学生，领导看重，觉得直接教二也没问题。现在看来，还是有些困难。
大钟
快地说，他会反省。
老祝他早日习惯，终于离开。
小钟手捧着半只石榴追上，想要跟他蛐蛐老。慢了一步，大钟也往另一个方向离去。
石榴细密的籽让小钟失去耐心。她
暴地撕掉薄
，整
掰开，散落的籽粒霎时像碎珠般盈了满手，就快捧不住。小钟连忙回教室找玻璃碗，但碗恰好被贞观借去装
，她不不顾将赤珠撒在
上，
从指
间淌过手背。
课代表将数学作业发来，小钟兴致
地题，才发现听懂课是一回事，会题是另一回事。每每是最关键的那一步，看答案能懂，自己解死活想不来。
数学终究是她攀不起的数学。
命运最终没有夺去这场邂逅，而是安排在她们更脆弱的时刻，黄昏。
育课后，这周到小钟负责收拾
材，完回去就剩她一个。大家都去吃饭了。但她才剧烈运动过，
全无，不去堂，却拿着相机到
逛逛拍拍，
转向地几乎迷路，又稀里糊涂拐回熟悉的图书馆。
一楼到二楼，有窗
的弧形楼梯，夕
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