思来想去嬴政决定最后给昌平君一个机会。
之前的时候一切都是未知，现在他可是有上天降
的神迹（指光幕）帮他，六国结局恐怕早已成定居，这
况但凡脑
清醒也不会在想要叛秦投楚，论迹不论心，从现在开始不
昌平君想些什么，都可以不去在意，只要以后乖乖的就可以了。
不过片刻嬴政就打定了主意，同时
好了规划，光自己知
可不行，得找个时间跟昌平君推心置腹的聊一聊，让昌平君知自己大度，不计较等
好特质，也只有凡事都让他明白，才能让他更好的
激，哦不是，才能更好的全
心为大秦服务！
想明白这些将来为秦国发光发
的人，嬴政便将心思放到了重
之重，也是最令他介怀的，他尚未
世的孩上。
扶苏。
一个听起来非常好听的名字，无论释义为
大的树木还是大盾，都代表着老父亲对于孩的好的期望。
哪怕此刻嬴政知在另一个世界，扶苏跟自己的关系不是太好，甚至于很差，嬴政都不想放弃这个名字。
无他，实在是太好听了。
咳咳，名字不是关键，关键是孩的教育问题。
光幕曾非常乐观的给了一个解决方案，依照父整日相
的模式就可以让扶苏的思想向法家靠近。
嬴政从梦境脱离来以后，却没有那么乐观。
首先一个人能够接受的何观
，更取决与于这人
的
格，万一是一个听到老父亲说话就不耐烦的格，就算陪在他边效果也不会太好。
第二个问题就是，法家是什么1？
嬴政听说过儒家墨家
家，唯独没有听说过法家，想来也是后世归纳总结，或许就是取自变法之意，毕竟这其还涉及到郡县制与分封制问题，怎么看都像是跟变法相关。
再联系到‘诸臣皆以为便’，只有李斯支持自己，那么可不可以认为李斯也属于法家？
在者前一个故事里面提到的韩非，嬴政曾经读过韩非写的书，归纳总结跟李斯应该同属于法家，没有记错的话他们的老师荀，一个虽然与其他儒生关系都不是很好的大
，但是当世大儒。
那么他是不是可以这么理解，若是他找来荀当自己未来孩的老师，一
分跟荀关系不好的儒生总不会想着来撺掇扶苏什么了，另外
照他的教学思路，再培养一个类似李斯、韩非之类的学生也不是不可能。
皆是再给自己的崽崽安排王翦等等自己的老师同步教导，想来效果应该更好了吧？
想着，嬴政顿时
神抖擞，天刚蒙蒙亮，就命人传李斯
觐见。
“臣李斯，见过大王。”
“通古坐，你我君臣何须如此客气。”
李斯刚一来，就见大王脸上满是亲切的笑意，十分亲昵得叫着自己的表字，让本来就觉得大王是不是因为天幕要重用他的李斯愈发轻飘飘了。
大王不愧是大王，说话都这么悦耳动听。
着
乎乎的脑袋刚一坐，李斯便听到大王用着更和煦温柔的声音问，“通古啊，不知荀近日来
如何啊？”
作者有话说：
1冷知识，
秋战国的时候木有法he家
秋战国时期从未有组织或学派称作“法家”，而只是在≈lt;a href=&ot;&ot; tart=&ot;_bnk&ot;≈gt;西汉司
谈的《论六家要指》将一派命名为“法家”。《汉书·艺文志》列为“九
”之一。法家成熟很晚，但渊源很早，其思想源
可上追溯于夏商理官。秋战国时期仲、李悝、产、吴起、商鞅、慎、申、乐毅、剧辛等人予以发展，遂成为一学派，于战国末期由韩非集其大成。汉代时对其学说加以总结、综合，其思想则成治理国家的基础。
奋斗吧！陛！（1）
◎叮——您的祖宗已上线！◎
“大王, 你，是问臣的老师，荀吗？”
李斯一时间没有反应过来, 表有一瞬的僵
，但随即就反应过来，
接着，“老师还算朗，前些时日通过书信, 似乎还不错。”
“若是寡人没有记错, 荀先生是赵人, 现在居于楚国兰陵？”
“大王没记错。”
李斯，的瞬间突然福至心灵，意识到大王不会无缘无故问老师如何, 又了一是赵人。
这一就非常微妙，重明了老师作为赵人不在楚国。
是不是暗示着什么？
可像是这样的儒生游历各国实在是窸窣平常, 老师在去兰陵之前还在齐国稷学呢，虽然待得并不是很愉快。
唔，确切的说老师在哪国待得都不是很愉快，没到一个地方刚有了新的工作, 总是被同僚排挤。
丢官复起都好几回了。
也有可能是老师那张嘴
不饶人，无形得罪许多人也可想而知。
可大王不会无缘无故提到这件事，哪国人，在外国从事，唔，难大王是特指六国客？
想到这李斯特地注意了一陛的表, 单单是六国客的话大王断然不会亲切的叫自己通古, 更有可能是一边说着欣赏自己, 一边表示时局艰难，旧贵族和客卿之间矛盾重重，他这个大王的也不好，从而让自己主动提来
合陛演戏，假装逐客然后在请回来，还能刷一波好名声。
≈lt;a href=&ot;&ot; title=&ot;沈唐&ot; tart=&ot;_bnk&ot;≈gt;沈唐
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