打造文娱之星[星际] - 打造文娱之星[星际] 第60

    “比如名誉上面的提，比如帮忙完成一个他们靠自己无法完成的任务，比如利益之间的换等……”“……所以也许我们可以提匠人手工在动画片之后售的娃娃，都会给这家公司一分分成？……不知为什么总觉这个方案特别的让人不！”“或者在动画片里给主角的名字取名叫那家公司的名字？……搞得他们是赞助商似的。”一群人提了自己稀奇古怪的建议，然后又一个个被他们自己给否决，最后，还是外来人员托尼给了一个靠谱的提议——“我们好歹也是个与政府有密切联系的公司，要善于利用这个我们比动画公司唯一优秀的这个资源——如果我没记错的话，教育曾在上月发布了一个《关于加大未成年儿童学校接受集教育力度的通知》，虽然这个通知本，我们作为一个旅游行业公司，是看不到的，但相关的媒采访和报我一直有关注。”关注这件事的主要原因当然是他家里有个刚好到了适学年龄的孩咯。星际时代的孩上学不像古地球时代，基本都是到学校去接受集教育，就一个班三十到五十个人，然后老师给孩们上课的那，随着科技的步，远程教育逐渐成熟，现在的孩除了去学校接受教育，还可以选择通过星网学习知识。反正有了全息技术，考试也可以直接全息考场考，不影响检测孩的受教育况，所以星际时代受教育的方式就变成了两，一是传统的，到学校去上课，一则是更先的，接受远程教育。而因为远程教育可以选择多分类，比如单纯的看视频学习，和一对一老师辅导，甚至孩如果不喜这个老师的教学方式可以一键更换老师，比起去学校上课要更智能化，越来越多的家和孩选择了远程教育。“但其实远程教育也有它的缺陷——因为孩一直在一个无人的学习环境，很多的孩在现实缺少朋友，也没有怎么和同龄人相过……你不要跟我说游戏，我就不信你对待游戏好友的态度和你对待现实的朋友、同学、同事的态度是一样的！”“与老师与同学之间的接和连接非常少，很多孩在友、师生这些的产生上是存在障碍的，在与外人互动互这件事上，也很生疏……以至于我们星际的人向化、宅化趋向愈加明显。”“而且还有一个很重要的问题，就是居家学习，那需要通过手动才能完成的课程，比如育课，比如劳技课等，在实际上课的过程都会大打折扣，不利于培养孩的动手能力和健康。”说起教育这件事，托尼导游讲得是，可以看作为一个年轻的父亲他真的很认真在研究和考虑自家孩到底要怎么去学习了。“官方目前的建议是，上网课可以，但绝不能让孩只接受网课教育，去学校给孩报个名，勾选一些课程持让孩去参加去学习是有必要的……但在这件事上，家愿不愿意不说，孩本人是不愿意的。”嗯，就跟你小时候被爸妈送到学校去上课的时候哭天抢地一样，星际时代的孩一样排斥去学校上课，而且比古地球时代的孩还要更排斥——为什么一定要和别的小朋友一起玩？！本来这个秋千就只是我自己的，现在就变成了好几个人一起玩的！为什么非要和别人一起上课！本来我在一对一的网课上，有不懂的地方就可以直接问老师，现在一群人上课，老师都让我课再提问题，再也不接受我的课上提问了！为什么一定是真人老师给我上课！这现实世界的课程，我都不能上课走神！以前上课走神还能把度条往回拖，现在一走神，这堂课我就听不懂了！总之他们有无数的理由不接受学校教育。“但政府认为每个孩童年的时候应该要有一段学校学习的时光，所以当时给文艺工作者，尤其是儿童文学的文艺工作者，提了要求，希望他们在今年这个‘让儿童回归学校’的开局之年，每个公司至少一呼吁孩去学校的动画片，而距离今年结束也没几个月了。”“我们的动画片主题不是还没定吗？”托尼导游说。“那如果我们以，愿意帮他们完成这个政府压来的任务为条件，那是不是会有还没完成任务的公司动心与我们联手呢？”“这时候，赚钱已经不重要了，把任务给完成才是最重要的。”嗯，搞个可以引孩们去学校念书的动画片吧……成为星球之主的第七十三天“大秦文旅的动画片主题是呼吁孩们到学校去”这个消息一放，之前那甲乙丙丁四家鼻孔朝天在上的动画片公司，立刻放低了姿态，那简直是，上一秒“我是你大爷”，一秒“你是我大爷”，生意的脸都厚，看得宣传的联络人都震惊了。四家公司互揭老底，互相竞争，今天你在联络人面前给我上个药，明天我听说了就笔钱买个通稿把你那些个黑历史公之于众，后天你就官宣说自己的动画片里将会新加一个傻兮兮的倒霉角，名字就用了我的名字……看得整个宣传都惊呼“太特么有意思了”，每天很是正式地召开动画片商讨会，其实就是每天听宣传的联络人在给他们分享今天这四家公司又了啥新鲜事儿，吃吃瓜喝喝茶，吃饱喝足之后，一群人才开始动脑想，这个他们打算拿来忽悠动画公司帮他们制作的动画片得讲个什么样的故事。这特么消息都放去了，如果最后搞来的故事还没有人家几个公司自己随随便便用脚编来的好，那到时候这些公司的嘴脸指不定得怎样呢！吃瓜的前提是，咱自己得有吃瓜的资本！而这个资本，就是一个好故事。主题被框死，对于市的创作造成了一定的障碍，但新来的编剧们都非常有创作的活力，很快就有五个小姑娘站了来，其一个打开自己的光脑，讲述她们整个故事的构思。“既然主题是要呼吁更多的孩能到学校去，我们的关注重，就放在了学校与远程教育相比，究竟有什么优势是远程教育不如学校的……然后经过调研，我们认为，学校比起远程教育更好的就在于，学校有社团，有育课，有小伙伴们一起努力。”光脑上适时放了几张照片，是她们几个从各大学校招生官网上找来的，孩们在空地上和老师一起玩游戏的样，每一个都是满脸的笑容，看得在场所有人都忍不住了笑容。“育课和社团其实就是非常好的宣传，对于孩来说，也许他们因为经常一个人在家，已经很习惯独占玩了，但很多的游戏也好，育活动也好，一个人是无法玩的，就像跷跷板就不可以，就像石剪刀布就不能一个人玩，我们要让孩们知，很多的活动是一个人不了的，在远程教育课上学不会的，但是去学校可以。”“所以我们认为，这次的故事可以讲成一个育社团发生的故事。”她说完，把位置让给了第二位女生。“故事的主人公是个刚刚学校上课的光开朗的小男孩，”所有人，嗯，这本来就是他们一开始就定好的主角人设，大家对此都没意见。“然后在学校里，一次育课上，他通过老师的示范，认识了乒乓球！他被乒乓球这项运动所引了，他发现自己乒乓。”然后整个故事剧就走向了一个故事该有的起承转合。并没有在家接过乒乓球的孩在学校里认识到了乒乓球的魅力，而同时，老师也发现了这个孩除了有对乒乓球的之外，他还有足够的天赋，对于普通孩来讲很难学会的动作，对于他来讲却很容易就学会了。这是个好苗。于是他就向乒乓球社的社推荐了包括这个孩在的一