求于她又说不
的时候，就是这样一副表
。
“你洗澡了吗？”祝文颐叹了一气，说：“要么今晚跟我睡？”
贺林奈连忙
了
，说：“洗了。”
祝文颐把门打开，说：“
来吧。”
贺林奈去之后，整个寝室里有一瞬间的静寂，大家都不知
为什么祝文颐就去了五分钟不到就带回个人来。
祝文颐解释：“这我妹妹，她床被打
了，所以到我这边跟我住一晚。”
室友们皆恍然大悟，：“哦哦好的，你妹妹叫什么啊？”
只有李莎莎似乎看了什么似的，问：“要么我跟你换个寝室吧？”
“我叫贺林奈。”贺林奈冷冷淡淡，就说了这样一句话算是打招呼，接着脱了鞋
就钻到祝文颐被里去了。
祝文颐苦笑着摇了摇，心想：以前怎么没看来贺林奈还这么怕生呢……
作者有话要说： 写的时候，由于时间轴压得压
了，到后来显得重脚轻的……现在
取教训取教训，咱拉快一度，嘻嘻
小贺贺病
的
格终于有苗了噗……
☆、晋江独家发表
从
初
开始，第二征发育, 本能的某些因素就开始大张旗鼓地发挥作用。
去看每一个女孩的床柜，去听每一个男寝的夜话, 去追踪每一张小纸条和每一句悄悄话……
“
”, 这个词越来越多地现，男生和女生仿佛分裂为了两个
, 彼此都对对方兴趣盎然, 却不敢表现得太过。
朦胧的开始发芽。
女孩们
衷于在校门的小书店里租言看，一本一
钱一天, 一个看完借给另一个，如此全班女生传阅, 好像是某见不得光的
易似的。祝文颐也不意外，她人缘好，只要班上有的言，她都看过。
在这一上, 反倒是贺林奈更加“正派”一, 她从来不看这些低俗地摊文学, 反而一心扑在武侠上，金庸、古龙、温瑞安，一个不落，一本接一本。
祝文颐觉得有奇怪，问她：“武侠很好看吗？”
贺林奈则抢过了祝文颐手里
绿绿的言，随便翻了两页，说：“这很好看吗？‘臭女人，我才不喜
你呢’，这听起来就很傻
，男生自己臭的要死，还嘴
骂女主，是我我就揍他了。你喜这类型的男生吗？”
祝文颐脸红，她心里没有的标杆，描绘不的模样，在这些里倒是隐隐窥见一些端倪。本来她还觉得男主
苏的，但是被贺林奈说过之后，她怎么也开始觉得这男主讨厌了。
祝文颐连忙把书抢过来，狡辩说：“我不喜男主，我喜男
啦！很温柔，对女主很好！”
本来在男主和男之间徘徊不定，没有明显的立场倾向，但贺林奈一问，祝文颐好像立刻知了自己要什么一样：一定、绝对、肯定、必然，是温
如玉的邻家大哥哥类型的。这仿佛是在撇清自己“审
垃圾”的嫌疑，又好像是亲给自己立
了择偶标准。
除了依旧不屑的“切”之外，贺林奈没多
评价，把书还给了祝文颐，自己继续翻看武侠。
不过学校门的小书店毕竟资源有限，没多久，贺林奈就把其的武侠都借了个遍。在没有其他的娱乐消遣的况，她忍无可忍，终于把
爪伸向了别的类——她偷偷借了一本言，想看看所谓的“”到底有多么迷人。
从开学那一晚开始，贺林奈就一直赖在祝文颐那边，两个人挤在窄窄的单人床上，把对面寝室的床铺只当作是仓库而已。
李莎莎多次提，与其贺林奈每天跑来跑去，不如直接跟自己换床铺算了，贺林奈都没有同意。原因无他，她并不认为跑来跑去跟麻烦，相反，她觉得“卷被褥-搬过来-再铺好”这个
程更麻烦一些。
而现在……贺林奈忍不住庆幸，还好没换，换了的话同住一个寝室，自己想偷偷躲在被里看都没办法瞒过去了。
想起自己曾经明确表示过对言的不屑，贺林奈总觉得，要是祝文颐知自己尔反尔，一定会狠狠嘲讽自己说话不算话的。为了防止自己丢面，她这几天都在自己床铺睡觉，还偷偷借了个手电筒，每天闷在被里看。
祝文颐还觉得奇怪，问她：“你最近怎么了，怎么都不跟我一块儿睡觉了？”
“你不觉得挤吗？我翻
都翻不过来。”贺林奈脸不红心不
，立刻扯了个谎。
“哦，我睡相不太好吧……”祝文颐挠了挠脑袋，看上去竟然还有些不好意思。
被里空气浑浊，看不了五分钟就要来透气。在这样艰难的条件之，贺林奈竟然还
持把那本看了一大半。
可她觉得有奇怪，都过了一大半了，男主或者男怎么还没现？不是说言第二页一定会现男主吗？怎么到现在了，还全是女生宿舍之间的
蒜
？
但，乎意料，还好看的……
得这样打脸的结论，贺林奈反而觉得羞耻，更加不敢将这本书的存在告诉祝文颐——她一定会笑话我的，说了不看言，就是不看言。
在这别扭的“自尊”，贺林奈还没看完这本书，就把它还给了书店。
一方面是为了防止祝文颐发现，另一方面或许是给自己暗示：言一也不好看！
不过……女后来到底有没有告诉女主，她骗女主其实是为了女主好？
.
育课。
初育课，学的第一个就是课间
。这事说起来还是有渊源的。
课间来来回回换过好多
，学生们敷衍了事，总是一副连骨都抻不直的样。听说去年教育局的人来
查，正好遇到了课间，顺跟校
抱怨了一句不好看，所以今年校规定，育老师们不能看不起自己的工作，要重视学生的素质，要德智劳全面发展，就从育开始吧……
所以学生们都认认真真学习课间吧，顺便再办个课间比赛，最整齐最好看的班级奖励班费两百块。
班主任们为了这件事伤透了脑
，甚至不得不腾文化课的时间学习。
育老师一个人一双
睛，一
力条，嫌教这个无趣又枯燥，于是想了个法，将学生两两分组，互相检查督促，效果
群。
分组是
照
来的，育老师一说要分组，学生们便自发地跟附近的人结成了对，省心又省力。
贺林奈和祝文颐不相近，自然分不到一块儿。可贺林奈看了看周围的人，不声不响
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