午饭的
曲过后，同学们一个个饱餐一顿，
神饱满地重新回到了教室。
午的课堂是关于古时日本诗词的授课。松
老师穿着一件浅
和服，优雅端庄，散发着
的文化气息。他生动地讲述着平安时代的诗人，在原业平、小野小町、喜撰法师等人从老师
像活了过来一样，同学们沉浸在老师的讲授仿佛置
于那个遥远的时代。
随着课堂的
，松老师提到了一首着名的和歌——纪贯之的《枕草
》。他好听带有悲凉的声音唸起了其一句，“あらざらむこの世のほかの思ひ
にいまひとたびのあふこともがな（除了对这个世界的思念，现在再也没有什么值得我留恋的东西了)。很多古时诗词都对人们的神世界提了更层次的思考?我们需要学会面对现实，这样才能在人生的
路上不断成
和
步。”
神世界么?夜璃听着松老师的话暗自思索着如果她未来有一天要面对什么接受不了的事
时，
心是否仍然能够保持纯净和寧静，是否能够对这个世界仍然怀抱一份真诚的
？或是，当她失去了某些东西或人时，会否变得没有了其他值得留恋的东西？
这确实是个值得思考的问题。不过，就算夜璃真的失去了重要的东西，此时的她也不知问题的答案。松老师临课的声音如同一
甜
的清
让夜璃回过神来，他让同学们离开前用
笔写自己喜
的诗词。
“诗词呢?”夜璃一手托着腮，嘴里喃喃着“啊，对了。”她提起笔写了一句很唯的诗句：君のためなら、私は命を捧げます、あなたが生きできることを愿っています（为了你，我不惜献自己的生命，但愿你能活得更久一些）。夜璃一边写着一边回忆起父亲为她
咏诗词的声音，那时的父亲总是笑得那么温柔。
父亲咏这一句的时候，心究竟在想什么呢？
“呵~你也会知西行法师的作品，看你的样还以为你不会看书的。”稍微低沉的声线把夜璃从回忆拉回来。
夜璃随着声线抬
，对上了杉的目光“什么叫看我的样？”夜璃那双邃的
睛里
一无奈“但是，我的确没有在读书。这是以前父亲教我的，我碰巧还记得而已。”
她缓缓转过，看见银时正在她前挥舞着笔，纸上写满了一个
大的“糖分”二字。夜璃不禁瞬间用看白痴的神盯着他“你为什么要写这个？”
银时一脸满意的看着自己的作品，懒懒的回答“诗词什么的我怎么会知？”
夜璃地看了银时一“我看你
有六成都不是
分，而是糖分吧。”
“喂，说起来我也常常看到你在吃朱古力啊糖果啊之类的，别说得像只有银桑我是糖分怪啊！”
“是~是~你是糖分怪，我是糖分怪，大家都是糖分怪。”
夜璃轻笑着越过银时的桌，离开了教室。银时的视线跟随着她的影，直到她消失在门外。这时，他的角馀光才瞥见自己的矮桌上多了一颗小巧的糖果，也不知夜璃是什么时候悄悄地放在那里的。他拿起那颗糖果放，嘴角轻轻一翘，勾了一个迷人的弧度。
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傍晚时分夜幕渐渐降临，夜璃无所事事地四
走动着，她静静地越过廊，受着夜晚的寂静和清冷。她不经意间发现，原来在私塾里住宿的学生包括她和银时在只有四个。这让夜璃到有些意外，不禁好奇起了其他同学的生活，想像着他们在这个寂静的夜晚里都在
些什么。
月亮格外圆满，皓月当空，月光洒满了整个院。在这寂静的夜晚，月光犹如一轻柔的清泉，
泽着大地。夜璃站在院的一角
着晚风，受着月光的洗礼，心涌起一
莫名的觉。
当她转过时，却发现松老师坐在了廊，静静地品茶。她看着松老师优雅的姿态，受着他上散发的温和和智慧，彷彿在这个夜晚，他不是一个普通的私塾老师，而是一位贵而又神秘的男
。此时松老师亦注意到她的影，微笑着缓缓向她挥挥手”小夜睡不着吗？过来吧。“夜璃犹豫了一，还是走到老师旁坐。
夜璃和松老师喝着茶间聊了起来“老师，父亲年轻的时候是怎样的？”
“祐介啊~是个很温柔的人，隐居前似乎是位的武士哦。他在我面前提起你的时候神是最幸福的。吶小夜，你埋怨过你的父母吗？在你这个年纪，他们要你学习的不是
、音乐、舞蹈，而是执起刀来。”
“不?老师，我这辈都不会放他们送给我的刀的。”夜璃低神一沉。
随着对话的，松老师低语着问“小夜，你为什么学习使用刀？”夜璃沉默了一会儿，将目光投向远方，语气透着对父母的掛念“是父亲教我的?我想以后可以更好地保护边的人。”
不是保护自己，而是保护边的人么。松老师微微一愣，很快他的神又变得温柔起来“是这样啊。”
月亮掛着，夜风拂着
院，带来一丝清凉。夜璃和松老师侃侃而谈，时间不知不觉地逝着，月光的对话就这样持续了很久。
渐渐地，夜璃的
变得沉重，彷彿被柔和的月光和夜风所
引。她不知不觉地陷了沉睡，一松，略微有些沉重的慢慢地
落，最终轻轻地落在松老师的大
上，她的呼变得缓慢而均匀。松老师轻轻地抚摸着夜璃的发，充满了温柔，却又随即微微皱起眉，神有些凝重似的在思考着什么。
在这个寧静的夜晚，月光洒在两人上，温柔而安详。松老师静静地守护着夜璃的沉睡，彷彿在保护着一个珍贵的生命。
“祐介，我也希望，夜璃的未来不会是染红鲜血的。”
在月圆之夜，松老师默默地祈祷着。
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