文哥儿若有所察，仰
一看，冷不丁对上李兆先暗藏思忖的
睛。
他警觉而迅速地挪回原位，心里还有
的：怎么
觉李小先这神儿不太对劲？过去丰富的蹚雷经验告诉他，此时此刻必须远着李兆先。
李兆先被文哥儿飞速逃离的举动逗笑了，颇为遗憾谢迁
手那么早，竟在文哥儿一两岁时就哄文哥儿拜了师。他想把文哥儿骗回家可不太容易！
好在也不是毫无可能的，杨廷和不还成了文哥儿的围棋老师吗？
既然能有经义老师、围棋老师，那再添个诗文老师又有什么关系？
只是他爹并没有生
收徒的想法，文哥儿又这般警觉，此事还得从
计议才行。
李兆先不急不缓地把自己的课本往文哥儿面前挪了挪，邀文哥儿和自己共享课本。
背环节因为文哥儿横空
的一脚提前结束了，夫
要开始讲今天的新
容了！
文哥儿左瞅右瞅，觉得李兆先还是和平时没什么两样，刚才那
让他心里发的危机应当是错觉。
他麻溜凑过去与李兆先一同就着听夫讲学。
由于刚才都不小心玩过了，文哥儿又不想
刻反省自己，当场决定把账算到王家那小
上。
大家都姓王，哪有隔夜仇啊，一堂课直接就攒他几个！
等他一日游结束后就该等桃熟了再过来了，其他人怎么想又和他有什么关系呢！
文哥儿开始兴致
地听课。
每次遇到李兆先那群狐朋狗友被提问而又答不来的时刻，他就积极地举手帮忙回答，看起来非常
心助人。
屡屡受到“帮助”的那几个狐朋狗友：“………………”
艹，是
王！
那通光芒亮得刺到他们了！
夫还要在那痛心疾首地给他们来个雪上加霜：“你们看看人家，再看看你们自己！”
文哥儿一脸的谦虚，还和夫互夸起来：“都是先生讲得好！”
只是那话里的得意劲是怎么藏都藏不住的。
我在炸学校，老师不知
！
一炸完，我就跑！
骄傲jpg
得意jpg
文哥儿仗着天
皇帝远，他爹他老师都不在，放肆地玩儿了一堂课，在夫的
邀请颠儿颠儿地跑去吃府学
堂。
府学学生人数少，堂
的饭菜没国监那么糊
人，连夫们
午都是吃工作餐的。
文哥儿不挑，哪怕菜
一般，就着李兆先那几个狐朋狗友的难看脸也吃得贼香。
等吃饱喝足回去上课，文哥儿瞧见那王家小臭着一张脸坐在前，不由踮起脚去摸了摸他圆圆的脑壳，语重心地劝诫起来：“唉，你这大好的颅，次不要随便许给别人啦！”
王家小：“………你够了！！！”
李兆先到底在哪认识这么个小混
的啊！
李兆先：“…………”
李兆先实在没忍住，直接笑了声。
本来就是十几岁的少年郎，笑上一笑脸上便郁全消，只剩独属于年轻人的蓬朝气。
没等那王家小找他算账，午给他们讲学的夫便来了。
比起早上那个一脸和气的夫，午这位明显不是好脾气，瞧见学生里混了个小孩儿很有些不满。
李兆先忙领着文哥儿上去解释了一番。
那冷面夫听说是府学教授放
来的，冷淡地：“要是他途惹
，你就和他一起去。”
李兆先忙带着文哥儿回座位。
午的课是礼乐课，不过教的不是什么礼仪音乐，而是教公文写作。
这和科举必考项目相对应。
一般来说，科举第一场考的是你对四书五经的熟悉程度和理解程度。
简单来说就是从四书五经里扒拉一句话（甚至就几个字），你自己联系上文想想它是啥意思，然后
要求写个两三百字小作文解释一。
随着科举举行到明清后期，四书五经的句都快完了，考官们觉得自己要玩新意、玩特，于是开始搞起了截搭题。
截，就是把句切开。
意思是句间随便挑个词给你当题目，这个词到底现在《四书五经》里的哪一句那一段，全靠你自己去回忆了！
搭，那就是随意牵搭。
本来毫无关联的词句愣是合在一起给你题。
回忆不起来？
联系不起来？
嘿，
白卷吧你！
丘濬写书时就批判过这现象。
清朝还有考官过非常离奇的题目，全题只有一个“二”字。
对，就是《二》，面你来解题吧！
只能说，字数越少，破起题来越令人秃。
比起被考官玩
来的四书五经词句解释题，第二场就务实多了，就是结合时事给你经典事例，叫你针对这些题目判语，再写照规定格式拟写对应的诏、诰、表。
这些都是当官必须掌握的基础公文写作能力，你要是遇到问题连判语都不会写，你当什么官？
等你
翰林了，皇帝让你拟个诏书或者诰书，你连格式都不懂，你好意思说你是翰林院的？
表章之类的就更不用说了，你连奏疏都不会写，怎么和阁以及皇帝沟通？
所以公文写作能力，那是科举必考项目。府学这边就是为了培养人去参加科举的，公文写作课自然要安排上！
这可是文哥儿没接
过的容，兴趣顿时就更
厚了，压
忘了挤兑李兆先那几个狐朋狗友，听得老认真了！
今天夫教的是怎么写判语。
判语这东西，主要是依着《大诰》来题。
所谓的《大诰》就是明初朱元璋叫人编的明朝大案实录，他让人把年度重大案件全
收集起来，包括但不限于贪污受贿、损公
私、杀人放火、搞男女关系等等。
里记录的犯罪行为五八门，判决之狠也令人
发麻，凌迟的、族株的、枭首（指砍完还要挂在闹市示众，类似于退学砍挂国监外不让取来）的有望破千，只砍个允许亲朋好友帮忙收尸的更是直接破万。
主要针对对象是贪官污吏、豪
乡绅。
又名《我朱元璋杀疯了的那些年》。
这书在洪武年间就被敲定为国监必读教材，要求所有人阅读并背诵全文的那。
文哥儿听了一会就听明白了，这位夫其实是教刑法以及思政的，难怪这么严肃！
听着夫娓娓给大伙讲述案件容，文哥儿发现这古代课堂居然没有想象枯燥乏味。
只是判语这东西他压没接过，他哪里知该怎么写？
《大诰》他也没读过，也不知该怎么判决。
这可就没他发挥的余地了。
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