无教戒也。
其实就是失去了亲生母亲的教导，这样的女
，很难学会
家理事，以及
宅
的手段。待到
嫁后，自然也就很难在婆家立足了。而对婆家来说，一个在闺
没有受到良好教导的媳妇，确实很容易导致宅不宁。
何氏虽然并不是十分赞成这样的观
，可不可否认，确实有它的
理。
可
前的这册，不仅仅能教你女红针线、厨艺家，还教你人
世故，教你
理这许多繁琐的人事关系。
譬如不仅专门教导女孩如何同
辈、平辈、晚辈相，还教你怎样理安抚家的
仆，教你同不同
格层次的人打
，教你在人往来上拿
分寸。甚至于还教你怎样理
急状况，怎样面对
枪
剑，怎样面对背后的绊……
不仅仅教你人世故，还教你日常卫生、分娩育儿，这据何氏所知，可是前所未有的课程。
何氏不知妯娌姑们是从哪里搜集到的这么多的实用知识，但以她目前的阅历看来，这些知识不但详尽，而且无误。
这简直就是把一个有智慧有能力还有手段的亲娘，同一个对她们这些个宅女而言就如救命仙丹一般的擅儿科女科的郎，就这么揣在了你的兜里。
这还罢了，关键是整册，洋洋洒洒总有十数万字，比加起来还要来的厚，可通篇看
来，“朴素”二字贯彻全书。
旁的都不说，就拿“理财”这一章节来说，从最基本的每日记账，到如何
到收支有余，对于曾经帮着母亲主持馈的何氏来说，都非常的专业。
可偏偏很有意思的是，书里
竟然还特意
调，在家
的预算顺序，生存费、卫生费名列第一，际费敬陪末位。
何氏一浅见，或许书这样从到尾调朴素的用意，并不在于“谁知盘餐，粒粒皆辛苦”，而是在于返朴归真。
贱
贵
，志在守朴，养素全真。
这是对当人心趋于机械变诈之风最好的抨击。
所以何氏一个想到的并不是将这本抄录来给娘家母亲看，而是希望让牧守一方的父亲先看到。
她知她娘家父亲已经在
照新安府的民对保婴堂的规章制度
行修改了，若是能够也建这样一座女学，那该有多好。
就像首章“序言”所写的那样：“上可相夫，可教，近可宜家，远可善，妇既昌，千室良善。”
思来想去，还是过来找上了
椒，同椒言明，想抄录一份，回门时带回去给娘家父亲看。
这是对女学筹备委员会这半年来兢兢业业最好的承认，或许还能推动承认女接受教育权利的程，椒自然欣然同意，不过还是甜甜笑着同何氏解释：“还只是草稿版，嫂嫂若有建议，还烦请指我们一二。”
“指不敢当！在我看来，这册已经四角周全十全十
了。”何氏非常诚恳地同椒：“妹妹，若是天所有的女孩都能看到这册书，或许很多人的日就会过得更好一些的。”
椒笑了起来。
谁都不愿意摸黑走路，或许前路光明，为女，才有为自己争取的意愿同可能。
当然，一
吃不成个胖，很多事儿还得慢慢来才是。
不过听说何氏希望能把女学使用的教材抄录给何大人看，椒倒是动了心思了，竭力向她推荐学塾的教材：“是爹爹领着哥哥们编撰而成的，同当大多数学塾的教材都不一样，还有农业、手工、商业之类的随意科目，非常实用……嫂嫂若是
兴趣的话，我，不，您可以让哥哥拿给您看……”
椒觉得自己简直
碎了心，好在何氏的注意力都在椒说的教材上，并没有留意椒的改，谢过椒，又向椒请教了好些关于家教育的容，回屋之后，果然找机会同六哥讨论起了学塾的教材来。
然后不过两天，椒就发现何氏在抄录的同时，六哥也抄录起了教材来……
椒暗自偷笑。
不过，其实那天秦连豹提要将女学并
学塾的辰光，椒实则是懵的。
不过一张小脸虽懵着，可脑里已经飞快转了起来了。
家教育自然要包
女教育，这是无可厚非的事儿，椒倒是没有多想秦连豹心的顾忌，睛亮晶晶的，当即应了来。
随后就在秦连豹的指撰写课程，并把专业的事儿给专业的人去。
譬如请姚氏左氏婆媳帮着撰写德育章节，请罗氏给衣章节谋献策，把
章节给香叶，让她去缠秦老娘，又请来袁婶，请郭氏向她请教育儿知识，又把理财章节给她设计……
椒总揽全局，其实起初定大概基调的辰光只是觉得女孩需要懂得这些，倒是并没有刻意要去编撰这么一册，只是就这么忙忙碌碌的半年后，也不知怎的，一一滴的，就积累起了这许多了。
只虽然初初定稿，可椒又不免有些犯愁。这样一来，课程如此繁多，想要修完全
必修课程，或许并不容易。
椒就有些踌躇，思来想去，还是觉得或许应该推动修业年限的设置，就算不到“六三三”，也希望尽量往“五四五”“四三四”上靠……
又是一番涂涂写写，椒列历史上的多可能之后，去找秦连豹。
只秦连豹听完椒篇累牍的叙述之后，却是一愣。
他已经将所有学科教材都已经设置并且编撰完成了，一步就是要去印刷了，而且一应的规章制度也已经有了大概的
形，到辰光也会印刷来，张贴在学塾学舍之。
关于学塾的制度，他是有着明确的规章的。
譬如说学塾虽然以保育为主，但是也要行相应的考试，分等第、行赏罚。包括三六九会课、朔望课半月一考、月课一月一考，季课一年四考，以及义学的
考。
不光是必修科得考，随意科照样得考。不过并不是为了“考”而考，也不是非得死记
背才算考，秦连豹只是希望能够提
学生的学习能力。
再譬如说，还要对学生日常行为行稽考，设立“扬善簿”同“改过簿”，好事坏事均会记录在案，以约束学生的行为。
可他确实还未思量过“学制”的问题，因为他就没有接
过“学制”。抑或可以这样说，如今世人所念的书，以及他们念书的度
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